Boshlang`ich sinfda axborot texnologiyalari

2-bosqich. Asosiy (Anglash bosqichi) (50 minut)	2.1. “B–B–B” strategiyasining “Bilmoqchiman” ustunini to’ldirish so’raladi (2-ilova).
“B–B–B” strategiyasining “Bilmoqchiman” ustunini to’ldirishadi.
2.2. AT fanining ob’ekti, predmeti, maqsad va vazifalarini yoritib beradi (6-ilova).	Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, muhim chizma va jadvallarni o’z daftarlariga qayd etishadi.
2.3. AT fanining asosiy kategoriyalarini ajaratib ko’rsatadi va har biriga ta’rif beradi (7-ilova).
2.4. AT fanining boshqa fanlar bilan aloqadorligini ko’rsatib beradi (8-ilova).
2.5. AT fanining ilmiy-taqdimot metodlari haqida ma’lumot beradi (9-ilova).
3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi) (10 minut)	3.1. “B–B–B” grafik organayzerining “Bilib oldim” ustunini to’ldirish so’raladi (2-ilova).	“B–B–B” grafik organayzerini “Bilib oldim” ustunini to’ldirishadi.
	3.2. “B–B–B” chizmalarni o’qitish orqali talabalarning umumiy tasavvurlarini aniqlaydi.	O’z tasavurlarini boshqalarniki bilan taqqoslaydi.
	3.3. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.	O’z tasavvurlarini boyitadi va to’ldiradi.

Hozirgi axborot ko’lami oshib borayotgan va axborotlashgan jamiyatga kishilarning moslashuvining zarurligidan qaysidir ma’noda ta’lim maqsadi, vazifalari va mazmunini o’zgartirishni talab etadi.

Umumiy o’rta ta’lim tizimidagi informatika o’quv fani bo’yicha DTSlarini takomillashtirish, o’quv dasturi va rejasi tuzishda o’quvchilar egallaydigan bilim, malaka va ko’nikmalarga hamda ularga qo’yilgan talablar ishlab chiqilishi muhim ahamiyatga ega.

O’quvchilarga Kompyuter savodini berishda ma’lum ma’noda kechikishga yo’l qo’yilayotgani informatika fani maqsadlarini to’liq amalga oshirish, fan mazmuni zamonaviy axborot texnologiyalari haqida yetarlicha bilimlar berishga imkoniyat bermayapti. Ayniqsa, uzluksizlik nuqtai nazaridan maqsadga bosqichma-bosqich chiqib borish ta’minlanmagan.

SHunday ekan, uzluksiz ta’lim tizimi bosqichlari o’rtasidagi uzviylik- ni ta’minlash, o’quv fanlari bo’yicha ta’lim mazmunining yangilanishi, o’quv jarayoniga yangi tahrirdagi DTSlari va modernizatsiyalashtirilgan o’quv dasturlarining joriy etilishidan, informatika ta’limni boshlang’ich sinflar bo’g’inidan boshlanish kerakligi ayon bo’lib bormoqda.

2 – Masala. Do’konga 90 kg olma olib kelindi. Olmalar ikki kun
sotildi. Ma’lumki, shu kunlarning birida 35 kg olma
sotilgan. Birinchi va ikkinchi kunlari qancha kg olma
sotilgan ?
Masalaning “shu kunlarning birida” iborasida noaniqlik mavjud.
Protsedura shaklida javoblarni yozish formasi:
Javob:
agar birinchi kuni 35 kg olma sotilgan bo’lsa, u holda ikkinchi kuni 55 kg olma sotilgan, aks holda agar birinchi kuni 55 kg olma sotildi, u holda ikkinchi kuni 35 kg olma sotilgan.