Boshlang’ich sinf o’quvchilarini tinish belgilarining ishlatilishi bilan tanishtirish

uchun uning oxiriga undov belgisi qo‘yiladi, Lug at ishi: a) muallim, piyoda so‘zlariga o‘qituvchi, ustoz (domla eskirgan),
yayov so‘zlari ma’nodosh bo‘ladi;
b) shu so‘zlarning imlosi ustida ishlanadi.
Avvalo so‘zning talaffuzi bilan aytilishi taqqoslanadi, farqi aniqlanadi. So‘zning
qaysi o‘rnida xato qilishlari mumkinligi o‘quvchilarga topshiriladi.
Keyin imlosi o‘rganilayotgan so‘z bo‘g‘in - tovush, tovush - harf jihatdan tahlil
qilinadi. Masalan, piyoda so‘zini bo‘g‘inlarga bo‘ling. 1- bo‘g‘inni ayting.
Tovushlarni ketma-ket ajratib ayting. 2- bo‘g‘inni ham shu tarzda tovushlari
sanatiladi. Har bir tovushni lfodalovchi harf aniqlatiladi. So‘ng doskaga o‘quvchilar
diqqati jalb etiladi: pi-yo-da.
Lug‘at ishidan so‘ng o‘quvchilarning shu so‘zlardan foydalanishlari uchun
zarurat, ehtiyoj tug‘dirilishi kerak. Masalan, qishloqdasiz, mashinangiz ham, otulovingiz ham yo‘q. Xolangiznikiga borishingiz kerak. Qanday borasiz? (Hech narsa
yo‘q bo‘lsa, piyoda boraman.)
Darsda o`rganilganlar umumlashtirilib, yakunlanadi.
Uyga vazifa: 8- mashq uyga vazifa qilib beriladi. O‘quvchilar gap oxiridagi
tinish belgilariga, ohangiga va bosh harflarga qarab aniqlashlari tushuntiriladi.
(Topishmoq matni 9 ta gapdan tuzilgan.) Gaplarning 8 tasi darak gapga, 1 tasi so‘roq
gapga kiradi.