Boshlang'ich sinf o'quvchilariga nafosat, ekologik tarbiyaning vazifalari Reja: Kirish

talaba – yoshlardagi estetik tarbiyaga ehtiyojni aniqlash. Bunda ularning ma’naviy jihatdan go’zallikni his qilishi; estetik ong va did, estetik mulohaza va qiziqishlarning borligi; talaba – yoshlarning o’z estetik didini yuksaltirilishini yoqtirishi; milliy – ma’naviy qadriyatlarga hurmati borligi; jonajon Vataniga, otaonasiga va o’rtoqlariga hurmat hissi borligi va shu kabilar aniqlanadi;

Estetik ehtiyoj, deb insonning atrofimizdagi olamni estetik jihatdan o’rganib, bilib olishiga, uning badiiy faoliyatining muayyan bir turiga yoki yo’nalishiga undovchi aniq jihatlar majmuiga aytiladi.

• 
  talaba – yoshlardagi estetik moyillikni aniqlash. Bular talaba – yoshlardagi estetik hayajon, estetik mulohaza, estetik munosabat, badiiy va estetik did, estetik qiziqish, estetik tuyg’u, estetik idrok va estetik baho kabi ijobiy xislatlar haqidagi bilim, ko’nikma va malakalarning borligi orqali aniqlanadi.
  
• 
  estetik ongning shakllanganligini aniqlash. Bunda estetik tarbiya ijtimoiy voqyelik, tabiat, san’atga nisbatan bevosita muloqat jarayonida shakllangan fikr, g’oya, qarash, nazariya va ta’limotlarning badiiy ta’lim va tarbiyaning natijasida hosil bo’lishligiga e’tibor berish muhim ahamiyat kasb etadi. Estetik ongning asosini esa estetik idrok tashkil etadi va u insonning go’zallik bilan uchrashganida paydo bo’ladi hamda uning aniq maqsadga yo’naltirilganligi bilan ham xarakterlanadi. Estetik ongning shakllantirilishi bilan talaba – yoshlarda go’zallik va xunuklik, saxiylik va baxillik, xushfe’llik va qo’pollik, xursandchilik va xafalik, shodlik va qayg’u, najot va falokat kabi juftliklarning mazmun – mohiyatlarini to’g’ri anglashni tarbiyalashga erishiladi. Bu orqali talaba – yoshlarda tevarak – atrofga nisbatan to’g’ri ongli munosabat va go’zallikni tushunish shakllanadi;
  
• 
  talaba – yoshlar ongida estetik tarbiya kategoriyalarining mazmun – mohiyati haqidagi bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish. Bunga talaba – yoshlar ongiga estetik madaniyat, madaniy meros, shaxs estetik madaniyati, estetik ong, estetik idrok, estetik bahs, estetik ideal, estetik qiziqish, estetik bilim, estetik moyillik, estetik did, estetik hissiyot, estetik mulohaza, estetik ehtiyoj, estetik munosabatlar, estetik faoliyat kabi kategoriyalar mazmun – mohiyati haqidagi bilim, ko’nikma va malakalarni singdirish yordamida erishiladi;
  
•