Boshlang`ich sinf mehnat darslarida qog`ozdan amaliy ishlarni tashkil etish

Sinflar  

darajal

ari 

Nazorat guruhlari 

Tajriba guruhlari 

Tajriba 

boshida, 107 

nafar bola 

Tajriba 

oxirida, 104 

nafar bola 

Tajriba 

boshida, 101 

nafar bola 

Tajriba 

oxirida, 

98nafar bola 

Na

far 

% 

Na

far 

% 

Naf

ar 

% 

Na

far 

% 

Birinc

hi 

(yuqori

) 

27 

25

,2 

39 

37

,5 

30 

29

,7 

56 

57

,1 

Ikkinc

hi 

(o’rta) 

21 

19

,2 

29 

27

,9 

20 

19

,8 

29 

29

,6 

Uchinc

hi  

(past) 

59 

55

,1 

36 

34

,6 

51 

50

,5 

13 

13

,3 

 

Yuqorida  olib  borilgan  statnstik  tahlil  shuni  ko’rsatadiki,  tajriba 

guruhlarida  qog’oz  amaliy  ishlarni  bajarish  ko’nikmasi  shakllanishi 

nazorat  guruhlaridagidan  sezilarli  darajada  yuqori  bo’lib,  bunday 

---

 

53 

farqlanishi  tasodifiy  qonuniyatdir.  Bu  esa  eksperiment  samaradorligini 

ifodalaydi. 

O’tkazilgan  eksperiment  natijalarining  to’griligini  ko’rsatdi.  Shu 

sababli biz tadqiqot ishimiz davomida quyidagi xulosaga keldik. 

1.  Qog’oz  amaliy  ishlarni  bajarish  ko’nikmasi  shakllantirish  haqida 

tushunchalar  -  hayotiy  va  amaliy  mazmundagi  mehnatsevarlik 

fazilatlaridan iborat bo’lib, o’quvchilar hayotidan chuqur o’rin oldi. 

2. 

Kichik yoshdagi o’quvchilarda qog’ozdan amaliy ishlarni bajarish 

ko’nikmasi shakllantirish natijasida do’stlari, o’rtoqlari, ota - onalari va 

boshqa kishilar, hayvonlar, qushlar narsalar hayotida va jamiyatda ro’y 

berayotgan vokia - hodisalarga o’z munosabatini bildirish va uning 

oqibatlarini oldindan ko’ra bilish, turli vaziyatlarga to’g’ri yondoshish va 

uni har tomonlama ijobiy hal qilishning eng qulay usullarini topish, 

kundalik qayotidagi voqealarni ota-onalariga, ustozlariga aytish va uni 

tahlil qilish, bu haqda munozara yurita bilish kabilar rivojlanib bordi.