Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

тарзда ёзилади. Бу жиҳатдан 
тақриз (рецензия) дан
фарқ қилади. Рецензияда асар танқидий таҳлил этила-
ди, шу нуқтаи назардан баҳоланади. 
Асарнинг ютуқ-
лари ҳам, нуқсонлари ҳам кўрсатилади. Тақризчи ўзи-
нинг даъволарини турли далиллар 
асосида исботлай
боради, асарга илмий изоҳлар беради.
Отзнв кўпинча асарларни ҳимояга, 
нашрга тавсия
этиш, асар муаллифини қувватлаш мақсадида ёэилади.
Шунинг учун унда асарнинг камчиликлари устида деяр-
ли сўэланмайди- Манбадан олинган парчалар ҳам унинг
ижобий томонларини кўрсатишга қаратилган бўлади.
Аммо отзивда ҳам, рецензияда ҳам уларни ёзиш одо-
би холисликни. ҳақиқатдан четлашмасликни талаб эта-
ди. Тақриэ қилинаётган асарнинг ютуқ ва камчиликла-
ри, наэарнй ва амалий аҳамияти ҳаққоний кўрсатили-
ши лозим. Асарга баҳо беришда муаллифнинг шахсияти,
обрўси эмас, балки унинг (асарнинг) хусусиятлари, аҳа-
мияти кўзда тутилади.
Реферат. Бнрор илмий, методик, педагогик мавзуда-
гн асарнинг қисқача мазмуни ҳақидаги баён (ёэма маъ-
руза) реферат ҳисобланади. Реферат 
муаллифнинг ўз
асарн ҳақида бўлса, автореферат дейилади. Авторефе-
ратда асариинг қисқача мазмуни, янгиликлари, методик
усуллари, илмнй қурилиши, фойдаланилган адабиётла-
ри устида фикр юритилади. 
Амалда 
илмнй ва обэор
рефератлари кўпроқ 
учрайди. Илмий 
рефератларда
фанга, методикага, тарбияга ва техникага оид ишлар-
нинг қаерда амалиётда синаб кўрилганлиги ҳақида ҳам
хабар бериладн.
Шарҳ (обзор) реферати илмий ва бошқа асарларга
шарҳ бериш, яъни унинг умумий хусусиятларини қисқа-