Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

қайта сўзлаб 
берилади, сайланма баёнда эса бундай
қилинмайди. Фақат танланган 
материаллар 
асосида
фикрланади. Баён этганда материалларнинг мантиқан
бир-бири бнлан боғланишини таъминлаш ва яхлит матн
яратиш муҳим ҳисобланади. Шунинг 
учун сайланган
материаллар қайта ўрганиб чиқилгач, мураккаб режа
99
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

туэилади. Режа воқеаларнинг 
тадрижий ривожланиб
боришига ёрдамлашадиган бўлмоғи лозим.
Сайланма баёндан бирор илмий 
ёки бадиий, мето-
дик асарга баҳо беришда, тақриз ёзишда, адабий ёки
методик мавэуларда ўтказиладиган мунозаралар учун
ёзклган мақолаларда фойдаланилади.
Конспект. Конспект баённинг кўринишларидан бири-
дир. Конспект уч хил бўлади: 
тўлиқ конспект, қисқа
конспект, тезислн конспект.
Бирор асарни 
конспектлаштирилганда қуйидагича
тартибда иш кўрилади: аввал асар синчиклаб ўқиб чи-
қиладн, мазмун англаб олинади ва кўчирма қилиш мўл-
жалланган парчаларга белгилар қўйиб чиқилади (таги
чизилади ёки бошқа бир белги қўйилади). Конепектлаш
бошланганда: а) муаллифнинг исмн шарифн (фамилин-
си, исми, отасининг исми, таҳаллуси); б) асарнинг но-
ми.босилган шаҳри, йили; в) асарнинг маэмуни — конс-
пект берилади; г) манбадан олинган парчаларнинг бети
кўрсатилади. Лозим 
топилганда 
муаллифнинг айрим
фикрларига муносабат билдирилади.
Тўлиқ конспектда матннинг мазмуни муаллиф фикр-
ларига баъзи бир изоҳловчи гаплар қўшиш орқали кенг
баён қилиб бернлади. Кўп режали 
асарлар конспект