Boshingizni ishlating

tanib olish
O'quvchining alifbo belgilari haqidagi bilimi.
assimilyatsiya
qo'shimcha
integratsiya Bunga tahlil, tanqid,
baholash, tanlash va rad etish kiradi.
O'quvchi o'zining oldingi bilimlarining
butun majmuini o'qiyotgan yangi bilimga mos
keladigan aloqalarni o'rnatish jarayoni.
aloqa
eslash
ushlab turish
ichki integratsiya
Asosiy tushunchaga ekvivalent va o'qilayotgan
ma'lumotlarning barcha qismlarini boshqa barcha
tegishli qismlar bilan bog'lashni anglatadi.
Machine Translated by Google

---

SAMARALI VA TEZ O'QISH
Qarang va ayting usullari bolaga rasmlari bor kartalarni taqdim
etish orqali o'rgatadi. Ko'rsatilgan ob'ektlarning nomlari ularning
ostida aniq bosilgan. Bola rasmlar va ular bilan bog'liq ismlar
bilan tanishgandan so'ng, faqat so'zlarni qoldirib, rasmlar olib
tashlanadi. Bola yetarlicha asosiy so‘z boyligini shakllantirgandan
so‘ng, u fonetik usul bo‘yicha o‘rgatilgan bolaga o‘xshash bir qator
darajali kitoblar bo‘ylab o‘tadi va «jim» o‘quvchiga aylanadi.
Ikkala usulning tavsifi qisqacha bo'lishi kerak va Angliyada va
boshqa ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlarda o'qitilayotgan
shunga o'xshash kamida ellikta boshqa usullar mavjud. Shunga
o'xshash muammolar butun dunyoda mavjud.
Eng soddalashtirilgan fonetik usul bolaga birinchi navbatda
alifboni, so'ngra alifbodagi harflarning har biri uchun turli xil
tovushlarni, so'ngra bo'g'inlardagi tovushlarni aralashtirishni va
nihoyat, so'zlarni hosil qiluvchi tovushlarni aralashtirishni o'rgatadi.
Shu paytdan boshlab unga asta-sekin qiyinroq kitoblar beriladi,
odatda 1 dan 10 gacha bo'lgan seriyalar ko'rinishida, ular orqali u
o'z tezligida rivojlanadi. Bu jarayon davomida u “jim” kitobxonga aylanadi.
Javob, miya haqidagi oldingi bilimlarimizdan tashqari, o'qishni
boshlang'ich o'rgatishimizga bo'lgan yondashuvimizdadir. Yigirma
besh yoshdan oshgan ushbu kitobni o'qiyotgan ko'pchiligingiz,
ehtimol, fonika yoki alifbo usulidan o'rgangan bo'lishingiz mumkin.
O'qish ta'rifiga murojaat qiladigan bo'lsak, bu usullar jarayonda
faqat tanib olish bosqichini qamrab olish uchun mo'ljallanganligini,
o'zlashtirish va ichki integratsiyaga urinishlar mavjudligini ko'rish
mumkin. Usullar tezlik, vaqt, miqdor, saqlash, eslab qolish, tanlash,
rad etish, eslatma olish, diqqatni jamlash, qadrlash, tanqid qilish,
tahlil qilish, tashkil etish, motivatsiya, qiziqish, zerikish, atrof-
muhit, charchoq yoki tipografik uslub, va boshqalar.
Biroq, bu usullarning maqsadi ularning maqsadlariga erishish
uchun etarli emasligida emas, balki ular har qanday bolani so'zning
to'liq ma'nosida o'qishga o'rgatish uchun etarli emasligidadir.
Boshqalar, ehtimol, bu yoki "Qarang va ayt" usuli bilan o'rgatilgan
bo'lishi mumkin.