Book · May 020 citations reads 1,735 authors: Some of the authors of this publication are also working on these related projects

14-мавзу. 
Маҳсулот сифатини бошқаришни халқаро стандартлар асосида ташкил 
қилиш.Хориж тажрибаси.
 
 
2.1 Амалий машғулотлар бўйича кўрсатма ва тавсиялар 
Амалий машғулотлар мультимедиа қурулмалари билан жиҳозланган аудиторияда бир 
академ. гуруҳга бир ўқитувчи томонидан ўтказилиши лозим. Машғулотлар фаол ва интерфаол 
усуллар ѐрдамида ўтилиши, мос равишда муносиб педагогик ва ахборот технологиялар 
қўлланилиши мақсадга мувофиқ.
Амалий машғулотларнинг мавзулари
15.
―Метрология тўғрисида‖ Ўзбекистoн Республикaси Қонунини ўрганиш 
16.
Ўзбекистон Республикасининг ―Стандартлаштириш тўғрисидаги‖ Қонунини таҳлил 
қилиш 
17.
Стандартларни ишлаб чиқиш, тасдиқлаш ва тадбиқ этиш тартиб-қоидалари 
18.
Ташкилот стандартларини ишлаб чиқиш, келишиш тасдиқлаш ва рўйхатдан ўтказиш 
тартиби 
19.
Ўзбекистон Республикасининг ―Маҳсулот ва хизматларни сертификатлаштириш 
тўғрисида‖ ги Қонунини таҳлил қилиш 
20.
Сертификатлаштиришни ўтказиш тартиби 
21.
Сертификатлаштириш схемалари 
22.
Ўзбекистон Республикасининг ―Техник жиҳатдан тартибга солиш‖ тўғрисидаги 
Қонунини таҳлил қилиш 
23.
Мувофиқликни баҳолаш 
24.
Ўзбекистон Республикасидаги товарларга штрихли кодлашни жорий қилиш. Штрихли 
кодлаш. 
25.
Озиқ-овқат махсулотларини сифати ва хавфсизлигини таъминлаш 
26.
Стандартлаштириш бўйича халқаро ташкилот (ISO) 
27.
Халқаро ISO 9000 cериясидаги стандартлар бўйича ишларни ташкил қилиш 
28.
Хорижий давлатларни сифатни бошқариш соҳасидаги тажрибасини таҳлил қилиш. 
 
2.2 Мустақил таълим шакли, мазмуни ва мавзулари
. 
―Метрология, стандартлаштириш ва сифатни бошқариш‖ бўйича талабанинг мустақил 
таълими шу фанни ўрганиш жараѐнининг таркибий қисми бўлиб, услубий ва ахборот 
ресурслари билан тўла таъминланган.
Талабалар аудитория машғулотларида профессор-ўқитувчиларнинг маърузасини 
тинглайдилар, мисол ва масалалар ечадилар. Аудиториядан ташқарида талаба дарсларга 
тайѐрланади, адабиѐтларни конспект қилади, уй вазифа сифатида берилган мисол ва 
масалаларни ечади, лаборатория машғулотининг хисоботини тайѐрлайди. Бундан ташқари 
айрим мавзуларни кенгроқ ўрганиш мақсадида қўшимча адабиѐтларни ўқиб рефератлар 
тайѐрлайди ҳамда мавзу бўйича тестлар ечади. Мустақил таълим натижалари рейтинг тизими 
асосида баҳоланади.
Уйга вазифаларни бажариш, қўшимча дарслик ва адабиѐтлардан янги билимларни 
мустақил ўрганиш, керакли маълумотларни излаш ва уларни топиш йўлларини аниқлаш, 
интернет тармоқларидан фойдаланиб маълумотлар тўплаш ва илмий изланишлар олиб 
бориш, илмий тўгарак доирасида ѐки мустақил равишда илмий манбалардан фойдаланиб 
илмий мақола ва маърузалар тайѐрлаш кабилар талабаларнинг дарсда олган билимларини 
чуқурлаштиради, уларнинг мустақил фикрлаш ва ижодий қобилиятини ривожлантиради. 
Шунинг учун ҳам мустақил таълимсиз ўқув фаолияти самарали бўлиши мумкин эмас.

---

237 
Уй вазифаларини текшириш ва баҳолаш лаборатория ва амалий машғулот олиб 
борувчи ўқитувчи томонидан, конспектларни ва мавзуни ўзлаштириш даражасини текшириш 
ва баҳолаш эса маъруза дарсларини олиб борувчи ўқитувчи томонидан ҳар дарсда амалга 
оширилади.
―Метрология, стандартлаштириш ва сифатни бошкариш‖ фанидан мустақил иш 
мажмуаси фаннинг барча мавзуларини қамраб олган ва қуйидаги 8 та катта мавзу 
кўринишида шакллантирилган.