Bolaning sotsiumda rivojlanishi

Kurs ishining maqsadi: Bolaning sotsiumda rivojlanishini o’rganish va unga aloqador ma’lumotlarni to’plash hamda tahlil qilish.
Kurs ishining vazifalari:
- Ijtimoiy muhit va uning tuzilmasi;
- Bolaning rivojlanishi haqida tushuncha;
- Bola kamolotida muhitning taʼsiri ;
- Oila mahalla maktab hamkorligida;
Kurs ishining tuzilishi: Kurs ishi kirish, asosiy qism, to’rtta reja, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat.

1. 
   Ijtimoiy muhit va uning tuzilmasi
   

Insonning ijtimoiy muhiti katta ahamiyatga ega. Maktab, oilaviy, norasmiy uyushmalar, klublar qiziqish, sport bo'limlari, hovlida aloqa - bularning barchasi insonning taqdiriga ko'ra, uning taqdiri uchun.
Ijtimoiylashtirish - jarayon va shaxsni kiritish natijasida ijtimoiy munosabatlar. Bu shaxsning ijtimoiy tajribasini o'zlashtirish va uni o'z faoliyatida aks ettirish orqali amalga oshiriladi. Sotsializatsiya jarayonida shaxs shaxsiyatga aylanadi va bilim, ko'nikmalarni, i.e. Boshqa odamlar bilan aloqa qilish va aloqada bo'lish qobiliyati.
Ijtimoiylashtirish omillari: maqsadli ta'lim, mashg'ulot va aloqalarga tasodifiy ijtimoiy ta'sir. Ta'lim va o'qitish maxsus uyushgan tadbirlar Shaxsning ijtimoiy tajribasini va shaxsiy, ijtimoiy jihatdan orzu qilingan stereotiplarni, shaxsiyatning fazilatlari va xususiyatlarini shakllantirish uchun.
Ijtimoiy faktor orqali individning ijtimoiy sub'ektga aylanishi insonning ijtimoiylashuvi, uning jamiyat bilan integratsiyaga kirishishi orqali amalga oshiriladi. Shaxsning ijtimoiylashuviga xizmat qiluvchi makro-(katta), mezo-(o`rta) va mikro (kichik) faktorlar mavjud.
Mezofaktorlarga milliy sifatlarning shakllanishi, xududiy sharoitlarning ta'siri aholi tipi singarilar kiradi.
Mikrofaktorlarga oila, ta'lim muassasalari, tengqurlari guruqlari kiradi.
Makrofaktorlarga esa insonning ijtimoiylashuviga ta'sir etuvchi umumbashariy jarayonlar(ekologik, demografik, iqtisodiy, ijtimoiy-siyosiy, mamlakat va jamiyat hodisalari)kiradi.
Jamiyatning bolalar ongiga ta'sir o`tkazishi asosan ta'lim-tarbiya orqali amalga oshiriladi. U oilada, maktabgacha muassasada va maktabda ta'lim -tarbiya oladi. Inson kamolotida ta'lim - tarbiya yetakchi o`rin tutadi. Bola o`qish, yozishni, maxsus bilim, malaka, ko`nikmalarini egallaydi, ularda ilmiy dunyoqarash shakllanadi.
Shepulin A.P. Ta'kidlash ta'kidlash kerakki, mikrokreditlar umumiy ijtimoiy sharoitlarning havolasi bo'lib, shaxsga ta'sirini qaytarish. Shuning uchun uni jamiyat faoliyati umumiy qonunchiligidan ajratish yoki shaxsning barcha jamoatchilik munosabatlarining mikroenvetvinatelel modelidagi munosabatlarni qabul qilish noto'g'ri bo'ladi.
Ijtimoiy shaxsning ijtimoiy muhiti umumiy, maxsus va izolyatsiya qilinganlarning murakkab birligidir. Nafaqat jamiyatning xususiyatlari, balki odam, oilaviy, aloqa guruhlari va boshqa guruhlar, jamoalar, oila, aloqa guruhlari va boshqalar, bularning barchasi insonning rivojlanishiga ta'sir qiladi uning ruhiy dunyosi. Ushbu guruhlarning xususiyatlari, ularning turli darajalari ijtimoiy rivojlanish Keyingi urf-odatlar turli xil urf-odatlar, an'analar, inson xatti-harakati bilan tartibga solinadigan normalarni taklif qiladi. Mikrovatsiyalarning ushbu farqi ommaviy axborotni o'zlashtirishni himoya qiladi. Biror kishining ijtimoiy muhitining asosiy tarkibiy qismi - bu turli lahzalar, ommaviy mafkura va psixologiyani, ta'lim vositasi va usullarini tavsiflovchi "mafkologik muhit", ta'limning vositalari va usullarini, tarkibiy qismlarini va tarkibiy qismidir. Jamiyat insonlar, kayfiyat, fikrlar, shuningdek turli guruhlarning psixologiyasining va atrof-muhitning ruhiy ko'rinishini tarqatish usullarini tarqatish usullari.
Bu erda va bu joyning shartlari (shaxsning hududiy atrof-muhiti) shahar, og'ir aholi, milliy-miltnik muhit, shaklning shakllari va o'lchami, bepul vaqtning hajmi va o'lchamlari , dam olish shakli, urf-odatlar va eng yaqin muhit an'analari. Bularning barchasi ma'lum turmush tarzini shakllantiradi, bu odatdagi, atrofdagi dunyo bilan insoniy munosabatlarning odatiy shakllariga ta'sir qiladi.
Atrofdagi shaxs, ijtimoiy muhitni o'rganish barcha tarkibiy qismlarni qamrab olishi kerak umumiy ma'nodaAmmo individual ta'sirda, ularning har biri shaxsiyatning rivojlanishini bir yo'nalishda yoki boshqasida rag'batlantiradigan omil bo'lishi mumkin. Biror kishining muhim muhiti muhim ma'noga ega. Narsalar ham ijtimoiy ma'noga ega va o'ynaydi turli xil rol Inson hayotida. Hayot tarzi narsalar bilan bog'liq, ular bilan birga avloddan-avloddan-avlod boshqa harakat tizimlariga etkaziladi. Odamlarning atrofidagi narsalar ba'zi axloqni, estetik ta'mlarni topshirishda vositachi hisoblanadi. Ular o'zlarini turli ijtimoiy mazmunda olib yurishadi.
Ijtimoiy munosabatlar va aloqa sohasida, urf-odatlar va urf-odatlar juda katta rol o'ynaydi. Oddiy munosabatlarning odatdagi shakllari turli xil ijtimoiy tarkibga ega bo'lishi mumkin. Ular ongli ravishda hayotning hayoti va munosabatlari va munosabatlari va salbiy tajribaga ega bo'lishi mumkin. Masalan, oilada mastlik va qo'pollik, maktabga keladi va boshqa bolalar tomonidan qabul qilinishi mumkin bo'lgan ba'zi xatti-harakatlar. Bunday odatlarni yo'q qilish, axloq to'g'risidagi etarlicha suhbatlar, bolalarning munosabatlar tizimini boshqalar bilan yangi odatlar, ma'naviy va ijobiy tajriba olishlari mumkin bo'lgan narsalar bilan tikish muhimdir.
Jismoniy shaxslarning ijtimoiy funktsiyalari uning hayot faoliyati sodir bo'ladigan jamoalarida amalga oshiriladi. Bu, avvalambor, odamning jamoat dunyoga kirish, maktab va boshqa o'quv muassasalari, jamoat tashkilotlari, jamoatchilik tashkilotlari, mehnat jamoalari va ishdagi turli xil aloqa guruhlari, kundalik hayotda va boshqa aloqa guruhlari boshlanadi. Ushbu jamoalar uning tarkibida, qiymati bo'yicha turlicha. Shaxsni shakllantirishda shaxsiyat jamoatchilik, jamoaviy manfaatlar va shaxsiy talablarni xabardor qiladi va mojarolar holatlariUshbu normalar bir sababga ko'ra yoki boshqa sabablarga ko'ra qiziqishlar va talablar ajralib turadi.
Shefulina APning so'zlariga ko'ra, odamning paydo bo'lishi va bir vaqtning o'zida turli xil munosabatlar va munosabatlarda yashaydi va bir vaqtning o'zida yashaydi va bir vaqtning o'zida yashaydi va ishlaydi, ularning "kesishishi" nafaqat boyitadi shaxs, lekin ham muayyan shartlar Salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin - "ajratish shaxsiyat", bilim, e'tiqod va xatti-harakatlar va boshqa narsalar o'rtasidagi farq bo'lishi mumkin. Shaxs - bu turli xil ijtimoiy ta'sirlar kesib o'tgan va tanlangan. Ushbu xilma-xillik faol pozitsiyani talab qiladigan echimni tanlashdan oldin uni qo'yadi. Vositaning ta'siri, u xilma-xilligi sababli, aniq echimni anglatmaydi; Xulq-atvorni tanlash odamning o'zi tomonidan amalga oshiriladi.
Barcha elementlardan iborat mikromajlar, jamoa balog'at yoshidagi va bolaligida odamning shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Jamoa munosabatlarining tuzilishi murakkab, u biznes (funktsional), boshqaruv va axloqiy va psixologik aloqalarni o'z ichiga oladi. Har bir jamoa shunday ijtimoiy organizm bo'lib, unda shaxslar nafaqat ob'ektiv munosabatlar tizimi bilan birlashadi, balki ularning asoslari psixologik aloqalari bo'yicha yuzaga keladi. Jamoa o'z psixologik tuzilishiga ega, xususan jamoaviy fikrda, shuningdek, munosabatlar va xulq-atvor, munosabatlar va xulq-atvor normalarida, jamoaning a'zolariga bo'lgan talablari, rejalari, rejalari va boshqalar.
Jamoa a'zolarining aloqalarida yuzaga keladigan shaxslararo aloqa shaxsning shakllanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Ularda funktsional biznes yoki boshqaruv tuzilishiga nisbatan taniqli mustaqillik bor, chunki u turli xil fanlar bilan aloqa qilishda tashkil etilgan. Ushbu munosabatlarda nafaqat shaxsiyatlarga qiziqish, balki ularning bir-birining, o'zaro hamdardliklari yoki antipatiya ham, bir-birining hissiyotlari yoki antipation ham, bu odamning xatti-harakatlariga ta'sir qiladigan bir-birining hissiy muhitini yaratadi. Ushbu atmosferaning mavjudligi qila oladi birgalikda ish Yoki jamoaning farovonligi va umumiy uslubi va umumiy uslubi va ohangiga ta'sir qiluvchi shaxsiyat uchun yoqimli yoki og'riqli o'rganish. Ushbu hissiy muhit odam bilan shaxsni jamoa bilan bog'laydi yoki undan turadi va jamoalarga ahamiyatsiz yoki befarq qiladi. Birinchi holda, ular rebreningning kuchli vositasi sifatida ishlaydi; Jamoatning fikrlari va baholari shaxs uchun juda muhimdir.
Jamoadagi odamni, biznes va shaxsiy munosabatlardagi shaxsni egallagan joy juda muhimdir. Bu joy har doim ham bir xil emas, chunki ular ko'plab sotsiometrik tadqiqotlar. Biror kishi nafaqat uning ishbilarmon obro'si bilan, balki shaxsiy hayot kechirishi, shaxsiy ustunlikni yo'qotmaslik uchun azob-uqubatlarga duch kelishi mumkin. Bu o'quv ishlarida hisobga olinadigan juda muhim ijtimoiy-psixologik mexanizm. Afsuski, u har doim ijobiy tarkibni olib yurmaydi; hammasi bog'liq ijtimoiy xususiyatlar Bu odamning nazarida iloji boricha ko'proq bo'ladi. Agar shaxs xayoliy jamoaga qariyb ahamiyatga ega bo'lsa, ushbu mexanizm shaxsga qarshi ishlaydi, ammo barcha holatlarda uning harakatlarini hisobga olish kerak. Jamoa bilan birgalikda yoki shaxsiyat munosabatlari munosabatlarini qayta qurish orqali muhim ma'udaga erishish mumkin.
Shaxs jamoada hokimiyatni har qanday faoliyat turida, ko'pincha jamoa uchun yoki ma'naviy munosabatlarda eng ahamiyatli bo'lgan holda o'z-o'zini tasdiqlash uchun sodiqdir. Agar u muvaffaqiyatga erishsa, bu kuchli pozitsiyani talab qiladi va uning xatti-harakati jamoaviy me'yorlar bilan boshqariladi. Agar u u uchun muvaffaqiyatsiz bo'lsa, unda har qanday turdagi hokimiyatni olish istagi xunuk va kulgili shakllarga tushishi mumkin va barcha holatlarda u shaxsiyatning pozitsiyasiga va uning rivojlanish yo'nalishiga salbiy ta'sir qiladi. Ijtimoiy va psixologik tadqiqotlardagi xayoliy hokimiyatning navlari ta'kidlanganidek, shaxsiyat tengdoshlarning tasavvuriga xalaqit beradigan, intizomning buzilishidir, umuman qabul qilingan xatti-harakatlarning normalariga beparvolik va boshqalar.
Chorshanba oqshom harakat qilmaydi, halokatli printsip bilan, u temir zarurat, uning xarakteri, motiflari, moslamalari bilan bog'liq bo'lgan odamning taqdiriga olib kelmaydi. Biror kishi faol, u o'zi uning ehtiyojlarini yaratadi, agar u o'z ehtiyojlariga javob bermasa, o'ziga xosdir. Albatta, u yolg'iz emas. Odam biron bir vaziyatda kuchsiz degani emas, balki nafaqat ijtimoiy sharoitlarga, balki o'z pozitsiyasiga ham bog'liq. Axir, odam yashaydigan butun muhit bo'lmasa, unda mikroenvery o'z tanlovining mavzusi. Shaxs tezkor muhitiga ta'sir qilishi mumkin, umuman unga ta'sir qilmasligi kerak, ko'p holatlarda siz yomon muhit bilan kurashish, aloqalar, aloqa shakllarini va jamoada hayot normalarini o'zgartirish. O'rta inson faoliyatini rag'batlantirishi mumkin, aksincha, uni bostirishi yoki bir vaqtning o'zida bir yo'nalishda rag'batlantiradi va boshqasiga sekinlashadi. Biror kishi nafaqat qisqa holatlar, balki ma'lum darajada bu holatlarda o'zini o'zi olib keladi, bu atrofdagi effektlarga tegishli. O'z-o'zini tarbiyalash jarayonida pedagogik boshqaruvning maqsadi pedagogik boshqaruvning maqsadi, bu jarayon o'zini o'zi tarbiyalash zarurligini uyg'otish, shaxsni o'z-o'zini takomillashtirishda.

2.