|
Bob yuzasidan xulosalar.
Hozirgi kunda tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining eng muhim vazifasi bu – kelajagimiz poydevorini quruvchi va yuksaltiruvchi, bozor iqtisodiyoti sharoitida mustaqil ishlash – ma’naviy qadriyatlarimizni va umumbashariy qadriyatlarni o‘zida mujassamlashtirgan mutaxassis kadrlarni tayyorlashdir. Buning uchun esa zamonaviy va jahonning ilg‘or ta’lim texnologiyalari bilan ta’minlangan o‘quv – uslubiy adabiyotlar majmualarini yaratish, ta’lim tizimini tubdan uzgartirish uning mazmuniga milliy ru h singdirish, samarali an’anaviy uslublarni saqlab qolgan holda ilg`or uslublarni yaratish va ularni amaliyotda qo‘llash lozim.
So‘ngi yillarda pedogogik olim va amaliyotchilar tomonidan ilmiy asoslangan hamda O‘zbekistonning ijtimoiy-pedogogik sharoitiga moslashgan ta’lim texnologiyalarini yaratish va ularni ta’lim – tarbiya amaliyotida qo‘llash yo‘lga qo‘yilmoqda. O‘qitishning zamonaviy metodlarini qo‘llash o‘qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. Dars jarayonida yuqori samardorlikka erishish uchun quydagi metod va uslullardan foydalanish mumkin: ba hslar, tadqiqot, muzyorar, ishbilarmonlik o‘yinlari, loyhalash, kitob bilan ishlash, suhbatlar, pinbord, boshqalarni o‘qitish, davra suhbatlaridir. Ushbu metodlarni dars jarayoniga qo‘llash uchun esa ta’limning kichik guruhlar bilash ishlash shaklidan foydalanilsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. Bu esa o‘z navbatida «Ta’lim beruvchi – t’lim oluvchi” diologidan voz kechishni va “ta’lim beruvchi – guruh – ta’lim oluvchi” ko‘rinishidagi uch tomonlama o‘zaro munosabatga o‘tishni taqozo etadi. SHu tufayli pedagog bilan talaba o‘rtasida mustahkam kontakt o‘rnatiladi, shaxsiy va bir vaqtning o‘zida ta’lim jarayonida jamoaviy ruhiy holat kuchayadi.
UMUMIY XULOSA VA TAVSIYALAR
Pedagogning talabalarga bo‘lgan nisbatan bo‘lgan munosabati mehr, hayrixohlik va yordamida iborat bo‘lishi kerak. Ma’lumki, rivojlanish uchun yordam berish murakkab jarayon bo‘lib, talablarni ular oldiga qo‘yib o‘zi chetda qarab turishi va faqat shu talablar qanday bajarilayotganligini kuzatib borishi etarli degan xulosaga kelgan pedagoglar katta xatoga yo‘l qo‘yadilar. Guruh rahbari fan o‘qituv ishlariga nisbatan tarbiyaning ko‘p qirrali muhim vazifalarini bajaradi. SHuning uchun uning oldiga juda katta pedagogik va psixologik talablar ko‘yilgan, bu talablar tarbiyaviy ishlarni yukori darajaga ko‘tarishda muhim rol o‘ynaydi.
Guruh rahbarlari faoliyatini to`g`ri tashkil etish uchun uchun guruh jamoasini o‘rganish va uni dasturini ishlab chiqishda quyidagilarni tavsiya qilamiz:
1. Talabalar to‘g‘risida umumiy ma’lumot
* talaba qaerda yashaydi;
* ota-onasini kasbi va ish joyi;
* oila a’zolari va ularnin moddiy ta’minlanganligi;
* oilada ota-onasining o‘zaro munosabati;
* talaba rejimi;
* oilaning xo‘jalik ishlarida talabaning ishtiroki;
* talabaning hayotida eng muhim voqealar;
* talaba sog‘ligi to‘g‘risida ma’lumot
2. YOshlar taraqqiyotining umumiy holati
* umumiy taraqqiyot ( nutq madaniyati, dunyoqarash, harakteri, kino, teatr, muzey, stadionlarga borish);
* o‘qishga bo‘lgan munosabati;
* talabaning davomati;
* talabaning jismoniy mehnatga munosabati;
* talabaning intizomi, xulqi, tirishqoqligi;
* talabaning qiziqishi (o‘qishga, sportga).
3. Talabaning jamoat ishlariga ishtiroki
* guruhning jamoat hayotida ishtirok qilish;
* jamoat ishlarining bajarilishi harakteri;
* talabaning guruhda obro‘i va mavqei.
4. Talaba shaxsining asosiy xususiyatlari
* jamoatchilik, dunyoqarash;
* talabaning madaniy sifatlari, Vatanni sevish, do‘stlik, insoniylik, baynalminallik;
* irodalik harakteri va xususiyatlari ( maqsadi bo‘lish, faollik, botirlik, tashkilotchilik, mustaqillik, intizomlilik, mardlik, kamtarlik va hokazo);
* talaba mijozining xususiyatlari va uning ruhiy jarayoni (nutq, diqqat,xotira, xayol, ruhiy holatlar).
5. Talabani o‘rganish asosida guruh rahbari quyidagi chora-tadbirlarni tuzadi.
* talabalarni qaysi sifatlarini tarbiyalab rivojlantirish lozim;
* talaba axloqidagi kamchiliklarni bartaraf qilish uchun nimalar qilish kerak;
Do'stlaringiz bilan baham: |
