Bolalar bog'chasi

"Bolalar bog'chasi" nomi darhol paydo bo'lmagan. 1837 yilda Germaniyada o'qituvchi Fridrix Frebel Voyaga etmaganlar uchun kunduzgi parvarishlash markazi deb nomlangan muassasa ochdi. Biroq, u deyarli darhol qisqa variant - "Bolalar bog'chasi" - "bolalar bog'chasi" ni taklif qildi.

Sarlavha metaforasi quyidagicha edi: bolalar bog'chasi Frebel Adelaida Simonovichning izdoshi yozganidek, nafaqat o'quvchilarni muloyimlik qilish zavodiga, balki "hayot gullari o'sadigan bog'ga" aylanishi kerak edi.

Bolalar, Frebelning so'zlariga ko'ra, bu Xudoning o'simliklari, gullari va o'qituvchining asosiy vazifasi, bog 'ishchisi sifatida ularni maxsus sevgi bilan o'stirishdir.

Ta'sischining rejasiga binoan, bolalar bog'chasi "unumdorning tabiiy, tabiiy, tabiiy ravishda pastdan yuqoriga ko'tarilishiga" texnikizmga singib ketgan dunyoga qarshi chiqishga da'vat etilgan.

O'sha paytlarda "yosh bolalar uchun maktablar" juda mashhur bo'lib, bolalar soatlab "paypoq paypoqlarini o'rganishgan, katexizmni yodlab olishgan va o'limni sukutda o'tkazishgan", Frebel qarshi kurashish sifatida butun didaktik majmuani yaratishga majbur bo'lgan.

"Froebel sovg'alari" ga ko'ra, "bog'bonlar" deb atalmish tarbiyachilar bolalar bilan kamalakning barcha ranglaridan to'qilgan to'plardan, to'plardan, kubiklardan va yog'ochdan yasalgan silindrlardan foydalangan holda o'ynashdi. Bolalar bog'chasining bolalar tarbiyasi va erkin rivojlanishi bilan shug'ullanadigan joy sifatida birinchi tarixiy-pedagogik ta'rifi ham o'sha erda berilgan.

Bir muncha vaqt o'tgach, Frebelning tajribasi Rossiyaga etib bordi: bizning birinchi bolalar bog'chamiz 1863 yilda Sankt-Peterburgda professor Karl Lubebilning rafiqasi bilan ochilgan. O'sha paytda bu juda badavlat ota-onalar o'z farzandlariga bera oladigan pulli muassasa edi. U erda uch yoshdan sakkiz yoshgacha bo'lgan bolalar qabul qilindi, ularni o'qituvchilar maktabga tayyorladilar va qobiliyatlarini rivojlantiradilar.

Biroq, Sankt-Peterburgning ma'rifatli jamiyatida yangi tendentsiya ishonchsiz edi: o'sha paytda bolalar bog'chalari bolalarni cheklashlari odatiy hol edi. Shunday qilib, rus olimi "Hayot masalalari" kitobida u bolaligini bunday muassasada o'tkazishni xohlamasligini yozgan, chunki "jamoaviy o'yinlar va o'yin-kulgilarni haddan tashqari tartibga solish bolalarni bepul qilmaydi".

Boshqa bahs-munozaralar ham olib borildi: o'quv o'yinlarida mayda detallar bilan ishlash, go'yo bolalarning ko'rish qobiliyatiga zarar etkazgan, baland ovozda kuylash esa ovozga ta'sir qilgan.

Shuningdek, bolalar bog'chalarida o'quvchilarning aqliy rivojlanishiga haddan tashqari e'tibor berishda ayblangan - shifokorlar bu bolalarni asabiylashtirishi to'g'risida hukm chiqardi.

Turli xil tanqidlar oqimiga qaramay, bolalar bog'chasini yaratish g'oyasi yana bir faol ayolni ilhomlantirdi - 1866 yilda 22 yoshli Adelaida Simonovich va uning eri pulli bolalar bog'chasini ochishdi, bu erda kuniga to'rt soatdan cheklangan. Buning uchun faqat badavlat oilalar pul to'lashlari mumkin edi. Uch yil o'tgach, bolalar bog'chasi mablag 'etishmasligi tufayli yopilishi kerak edi va Simonovichining katta pedagogik tajribasi keyinchalik "Bolalar bog'chasi" kitobida o'z ifodasini topdi.

1866-1870 yillarda xususiy shaxslar Moskva, Sankt-Peterburg, Voronej, Irkutsk, Smolensk va Tbilisida yana bir nechta pullik bolalar bog'chalarini ochdilar.

Birinchi bepul bolalar bog'chasi 1866 yilda Rossiyada ochilgan - u Sankt-Peterburg ishchilarining bolalari uchun arzon xonadonlar xayriya jamiyatida tashkil etilgan. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga oyatlar, ibodatlar o'rgatildi, shuningdek, vosita mahoratini rivojlantirildi - maktabgacha yoshdagi bolalar to'qish, chizish va qo'llash bilan shug'ullanishdi.

Shu bilan birga, bolalar bog'chasi ochilgan bo'lib, unda aqlli oilalar muhojirlari bilan bir qatorda, eng kam ta'minlangan qatlam bolalari tahsil olishlari mumkin edi. U "Kambag'al va kasal bolalarni parvarish qilish" jamiyati tomonidan tashkillashtirilgan va ommabop deb nomlangan. Bog' uchun haq ololmaganlar o'z farzandlarini u erga mutlaqo bepul yuborish imkoniga ega edilar. Qolganlari uchun oyiga eng kami 10 tiyin bo'lgan to'lov joriy etildi. Ikkita o'qituvchining rahbarligi ostida 50 bola milliy bog'chada shug'ullanishdi.

"Bu bolalar Shveytsariya zinapoyasi ostidagi koridorda yashaydigan bolalar.

Bolalar bog'chasida ular yorug ', toza xonalarda, yaxshi nazorat ostida va to'g'ri rivojlanmoqdalar ", deb yozgan Simonovich ushbu muassasa haqida.

Ikki xalq bog'chasi qish mavsumida ishning dastlabki yillarida 120 ga yaqin bolaga saboq berdi. Yoz davomida yosh tashrif buyuruvchilar soni bir necha bor oshdi - har kuni bolalar bog'chalariga 1000 dan ortiq bola tashrif buyurdi.

Asta-sekin Rossiyaning turli shaharlarida ixtisoslashtirilgan Frebelian jamiyatlari paydo bo'la boshladi, ular birinchi bolalar bog'chasining mashhur asoschisining g'oyalarini ommaga tanishtirishni davom ettirdilar. Ushbu tashkilotlar asosan "bog'bonlar" tayyorlashda, shuningdek, bolalar adabiyoti nashrlarida va kam ta'minlangan oilalar farzandlari uchun yozgi mashg'ulotlarda qatnashdilar. Keyinchalik, 1908 yilda Kievda Frebel instituti ochilib, bog'bonlar tayyorlash bo'yicha uch yillik kurs tashkil etildi, bunda talabalar amaliyoti uchun mo'ljallangan pedagogik va psixologik laboratoriyalar va bolalar bog'chalari tashkil etildi.

Bundan tashqari, uyda bolalar bog'chalari mavjud edi - 1908 yilga kelib Sankt-Peterburgda 16 ta shunday muassasalar mavjud edi. Bunday bolalar bog'chalarining o'ziga xos xususiyati bolalar hayotida ota-onalarning faol ishtiroki edi - ular tashqi kuzatuvchilar emas, balki ishchilar sifatida harakat qilishdi. Shunday qilib, bolalar bog'chasi sharoitlari bolaga oilaviy muhitni eslatdi. Bundan tashqari, bu holda, binolarni ijaraga olish qiymati kamaytirildi - har bir bola uchun uyda navbat bilan mashg'ulotlar o'tkazildi. Shuningdek, uydagi bolalar bog'chalarida kutubxonalar, muzeylar va o'quv qo'llanmalaridan foydalanish imkoniyati mavjud edi - ular hatto chegirmaga ega bo'lishdi.

1908-1909 yillarda mavjud bo'lgan ana shunday bolalar bog'chalaridan biri Olga Kaydanova tomonidan "Bepul ta'lim" pedagogik jurnalining sahifalarida tasvirlangan.

Masalan, bolalarga "shudring" qilish kerak edi - samovar ustida likop bilan tajriba o'tkazish. "

Shuningdek, bolalardan ko'pincha ko'chada ko'rgan qushlarni ko'rish va o'rganish yoki quyosh chiqish va quyosh botish vaqtini kuzatishni so'rashgan.