Bola parvarishi

sana
guruhlar	202	215	208	213	204	205

29-mavzu

Bola parvarishi

O’quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Amaliy –yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	-Yosh davrlari haqida ma`lumot. - Bola parvarishi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Yosh davrlari va bola parvarishining maqsad va vazifalari to’g’risida umumiy tushunchalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: -Yosh davrlari mohiyati haqida ma’lumot berish; -Yosh davrlari maqsad va vazifalarini tushuntirish; - Bola parvarishi.o’rganishning ahamiyatini yoritib berish;	O’quv faoliyatining natijalari; -Yosh davrlari haqida tushunchalarini aytib beradilar. - Bola parvarishi.maqsad va vazifalari haqida so’zlab beradilar; - Bola parvarishi o’rganishning ahamiyatini aytadilar;
O’qitish usullari;	Axborotli kichik ma`ruza, aqliy hujum, namoish, tushuntirish.
O’qitish vositalari;	Proektor, tarqatma materiallar, o’quv materiali, slaydlar.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari;	Jamoaviy, yakka,kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish shart- sharoitlari	Slaydlar bilan ta’minlangan xona.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov: Blits savollar.

1.2 Bola parvarishi mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichi.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi
Kirish Bosqichi. (15)	Tashkiliy boshlanish. Salomlashadi, yo’qlama qiladi. Auditoriyani darsga tayyorgarligini tekshiradi. O’quv mashg’ulotiga olib kirish - Bola parvarishi mavzusi va rejasi o’quvchilarga tanishtiriladi. Reyting nazorat tizimi, joriy, oraliq va yakuniy nazoratni baholash mezoni bilan tanishtiradi. - Bola parvarishimavzusi bo’yicha asosiy tushunchalarni, tayanch so’z va iboralarni, mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.	Salomlashadi. Adabiyotlar bilan tanishadilar. Ma`lumotlarni daftarga ko’chirib yozib oladilar.
II Asosiy Bosqich (50)	Yangi mavzuga olib mashg’ulotga kirish 2.1 Mavzunini har bir rejasi bo’yicha tushunchalar beradi, fanning maqsad va vazifalari slaydlar orqali tushuntiradi. Mavzu bo’yicha asosiy nazariy tushunchalarni bayon qiladi. Savollarga javob beradi, berilayotgan ma`lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. 2.2 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi, aqliy hujum savoli beradi. Aqliy hujum usuli yordamida ushbu mavzu bo’yicha tanlagan muammo asosida ma’lum bir tushunchalarni aytishni taklif etadi. Aqliy hujum qoidasini eslatadi. 2.3 O’quvchilarni faolligini oshirish yanada uchun pinvord texnikasini tushuntiradi, har bir guruh o’z ishlarini taqdimot qilishlarini aytadi. 2.4 Taqdimotni tinglaydi fanga taalluqli bo’lmagan va qaytariluvchi so’zlarni olib tashlaydi, qo’shimcha fikrlar beradi. 2.5 Mavzuni mustahkamlash uchun blits so’rov o’tkazadi.	O’quvchilar ishtirok etadi, daftarga yozib boradi. Kichik guruhlarga bo’linadi va savollarha javob beradi. Taqdimot qiladilar. Tinglaydi, yozib oladi, savollarga javob yozadi.
III Yakuniy bosqich (15)	Mashg’ulotni yakunlash 3.1. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Guruhlar ishini baholaydi. 3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi.	Umumiy xulosaga Keladilar. Savol topshiriqni yozadilar.

sana
guruhlar	202	215	208	213	204	205

30-mavzu

Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yish.

O’quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Amaliy –yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	-Ismlar manosi. -Farzandga chiroyli ism qo’yish.