Bola parvarishi

O’quv mashg’ulotining maqsadi: Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yishning maqsad va vazifalari to’g’risida umumiy tushunchalarni shakllantirish.

Pedagogik vazifalar: - Ismlar ma`nosining mohiyati haqida ma’lumot berish; Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yishning maqsad va vazifalarini tushuntirish; Farzandga chiroyli ism qo’yishni o’rganishning ahamiyatini yoritib berish;	O’quv faoliyatining natijalari; - Ismlar ma`nosi haqida tushunchalarini aytib beradilar. - Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yishning.maqsad va vazifalari haqida so’zlab beradilar; - Farzandga chiroyli ism qo’yishni o’rganishning ahamiyatini aytadilar;
O’qitish usullari;	Axborotli kichik ma`ruza, aqliy hujum, namoish, tushuntirish.
O’qitish vositalari;	Proektor, tarqatma materiallar, o’quv materiali, slaydlar.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari;	Jamoaviy, yakka,kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish shart- sharoitlari	Slaydlar bilan ta’minlangan xona.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov: Blits savollar.

1.2 Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yish mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichi.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi
Kirish Bosqichi. (15)	Tashkiliy boshlanish. Salomlashadi, yo’qlama qiladi. Auditoriyani darsga tayyorgarligini tekshiradi. O’quv mashg’ulotiga olib kirish Ismlar ma`nosi. Farzandga chiroyli ism qo’yish. mavzusi va rejasi o’quvchilarga tanishtiriladi. Reyting nazorat tizimi, joriy, oraliq va yakuniy nazoratni baholash mezoni bilan tanishtiradi. -asosiy tushunchalarni, tayanch so’z va iboralarni, mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.	Salomlashadi. Adabiyotlar bilan tanishadilar. Ma`lumotlarni daftarga ko’chirib yozib oladilar.
II Asosiy Bosqich (50)	Yangi mavzuga olib mashg’ulotga kirish 2.1 Mavzunini har bir rejasi bo’yicha tushunchalar beradi, fanning maqsad va vazifalari slaydlar orqali tushuntiradi. Mavzu bo’yicha asosiy nazariy tushunchalarni bayon qiladi. Savollarga javob beradi, berilayotgan ma`lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. 2.2 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi, aqliy hujum savoli beradi. Aqliy hujum usuli yordamida ushbu mavzu bo’yicha tanlagan muammo asosida ma’lum bir tushunchalarni aytishni taklif etadi. 2.3 O’quvchilarni faolligini oshirish yanada uchun pinvord texnikasini tushuntiradi, har bir guruh o’z ishlarini taqdimot qilishlarini aytadi. 2.4 Taqdimotni tinglaydi fanga taalluqli bo’lmagan va qaytariluvchi so’zlarni olib tashlaydi, qo’shimcha fikrlar beradi. 2.5 Mavzuni mustahkamlash uchun blits so’rov o’tkazadi.	O’quvchilar ishtirok etadi, daftarga yozib boradi. Kichik guruhlarga bo’linadi va savollarha javob beradi. Taqdimot qiladilar. Tinglaydi, yozib oladi, savollarga javob yozadi.
III Yakuniy bosqich (15)	Mashg’ulotni yakunlash 3.1. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Guruhlar ishini baholaydi. 3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi.	Umumiy xulosaga Keladilar. Savol topshiriqni yozadilar.