Bob. Elektron darslik yaratishning nazariy

Masala. 

Sun’iy erga o‘tkazgich himoyasini hisobi 

Turbaning diametri – d, m uzunligi – l

t 

m 

Erning solishtirma qarshiligi – S 

Mavsumiy  koeffitsisenti  yil  davomida  yerning  solishtirma  qarshiligini 

o‘zgartirish, K=1,3 

Turbalarning yerga ko`milish chuqurligi t

0

=0,8 

Yerning o‘tkazgichning yo‘l qo‘yilgan qarshiligi  R

3

=10 Om 

Masalani yechish uchun ko‘rsatmalar. 

1. Yakka turbasimon yerga o‘lchash moslamasinig tok oqimi qarshiligining 

tuzilishi quyidagicha. 

ρ – tuproqning solishtirma qarshiligi 

Om

l

h

l

h

d

l

l

R

т

т

т

т

тp

038

.

0

2

8

.

1

4

2

8

.

1

4

ln

2

1

035

.

0

2

2

ln

2

14

.

3

2

1

.

0

4

4

ln

2

1

2

ln

2































































 

t – yer satxidan turbani o‘rtacha qismigacha bo‘lgan masofa 

soat

l

t

t

m

8

.

1

2

5

.

0

8

.

0

5

,

0

0















 

2. Tuproq qarshiligini mavsumli o‘zgarishi bilan hisobi 

---

76 

049

.

0

3

.

1

038

.

0













с

тр

тр

К

R

R

Om 

3.  Erga  o‘tkazgichni  zaruriy  miqdori  222  trubadan  foydalanish  koeftsienti 

xisobga ogan holda 

э



 ekranlashtirish yordamida ularni xisobga trubalar orasidagi 

(a) masofasiga nisbatan ularning uzunligi tanlab olinadi ularning uzunligiga (

т

l

) 

2



т

l

а

 bo‘lganda  

6

,

0

45

,

0





э



 

3



т

l

а

 bo‘lganda  

8

,

0

6

,

0





э



 

008

.

0

6

.

0

10

049

.

0

3













э

тр

R

R

N



 

4. Qo‘shilgan palosalar uzunligi:  

2

.

6

)

1

008

.

0

(

*

6

*

05

.

1

)

1

(

05

,

1















N

а

l

т

 

5. Qo‘shilgan palosalar tok oqimining qarshiligi 

Om

t

b

l

l

R

n

n

n

025

.

0

81

.

0

02

.

0

2

.

6

*

2

ln

2

.

6

14

.

3

*

2

1

.

0

2

ln

2

2

1

2























 

 

soat

b

t

t

81

.

0

02

.

0

*

5

.

0

8

.

0

5

,

0

0

1













 

b – palosalar kengligi 

06

,

0

02

,

0





b

 

t

1

 – yer satxidan polosa yarmigacha chuqurlikdagi masofa 

6. Tuproq qarshiigining sezon bo‘yicha o‘zgarishi xisobi 

Om

К

R

R

с

n

n

325

.

0

3

.

1

*

025

.

0











 

7. Barcha yerga o‘tkagich qurilmalaridagi tok oqimini qarshiligi. 

Om

R

R

R

R

R

t

n

n

тр

n

тр

зк

029

.

0

8

.

0

033

.

0

8

.

0

049

.

0

033

.

0

049

.

0



































 

n



  -  qo‘shma  polosa  bilan  yerga  o‘tkazgich  ekranirovkasini  ijobiy 

hisobi. 

)

9

,

0

8

,

0

(









n



 

t



- yerga o‘tkazgich ekranirovkasini nisbiy koeffitsienti. 

)

8

,

0

75

,

0

(









n



 

Berilgan: 

l

m

=2m 

---

77 

a=6m 

d=0.035m 

ρ=0.1 

t

0

=0.8 

R

z

=10 Om 

K

c

=1.3 

b = 0.02 

η

e

=0.6 

η

n

=0.8 

η

t

=0.8 

 

YECHISH: 

8

.

1

2

5

.

0

8

.

0

5

,

0

0















m

l

t

t

 

Om

l

h

l

h

d

l

l

R

т

т

т

т

тp

038

.

0

2

8

.

1

4

2

8

.

1

4

ln

2

1

035

.

0

2

2

ln

2

14

.

3

2

1

.

0

4

4

ln

2

1

2

ln

2





























































 

049

.

0

3

.

1

038

.

0













с

тр

тр

К

R

R

 Om 

008

.

0

6

.

0

10

049

.

0

3













э

тр

R

R

N



 

2

.

6

)

1

008

.

0

(

*

6

*

05

.

1

)

1

(

05

,

1















N

а

l

т

 

81

.

0

02

.

0

*

5

.

0

8

.

0

5

,

0

0

1













b

t

t

 

025

.

0

81

.

0

02

.

0

2

.

6

*

2

ln

2

.

6

14

.

3

*

2

1

.

0

2

ln

2

2

1

2



















t

b

l

l

R

n

n

n





Om 

325

.

0

3

.

1

*

025

.

0











с

n

n

К

R

R

 Om 

029

.

0

8

.

0

033

.

0

8

.

0

049

.

0

033

.

0

049

.

0































t

n

n

тр

n

тр

зк

R

R

R

R

R





 Om 

Xulosa. 

Sun’iy yerga o‘tkazgich himoyasini qarshiligi 0.029 Omga teng chiqdi. 

---

78 

XULOSA 

Axborot  asrida  insoniyat  tarixida  sanoat  va  fan  olamida  olamshumul 

yutuqlar  qo’lga  kiritildi.  Dunyoda  axborot  eng  qimmat  narsaga  aylandi. 

Kompyuter  ixtiro  qilinishi  insonlar  bajaradigan  yumushlarni  yengillashishiga  olib 

keldi.  Fan,  ta’lim  sohalarida  o’qitish  o’rganishning  zamonaviy  vositalari  joriy 

qilindi.  Anashu  vositalarni  biri  va  deyarli  eng  ko’p  qo’llaniladigani  bu  elektron 

darsliklardir. 

Hozirda  deyarli  barcha  sohaga  barcha  sohaning  elektron  qo’llanmalari 

mavjud. Lekin hammasini ham foydali deya olmaymiz. Ma’lumot undan insonlar 

foydalangandagina  foydali  bo’lishi  mumkin.  Shunday  ekan  elektron  darsliklar 

tayyorlashda ham anashu jihatga e’tibor qaratish zarur bo’ladi. 

Elektron  dasrliklar  yatuvchi  dasturlarning  nomlari  har  xil,  lekin  ularni 

boshqarilish  tamoyillari  deyarli  bir  xil  bo’ladi.  Ularning  ba’zilari  qo’shimcha 

imkoniyatlari mavjudligi va ularda darslik tayyorlash qulayligi bilan farqlanadi. 

Dastlab  elektron  darsliklar  o’ta  sodda  ko’rinishga  ega  bo’lgan  bo’lsa 

endilikda turli inson ruhiyatiga ta’sir etadigan tasviriy vositalar bilan boyimoqda. 

Bunday  vositalarga  turli  animatsiya  va  video  fayllarni  kitish  mumkin.  Dastlab  bu 

imkoniyatlar  mavjud  bo’lmagan.  Vaqt  o’tishi  bilan  Flash,  3D  Max  dasturlarini 

ishlab  chiqilishi  elektron  darsliklar  tayyorlashni  yanada  mazmundorroq  va 

foydalanuvchiga  mazmuni  tushinarliroq  bo’lishiga  olib  keldi.  Bularning  barchasi 

axborotlarni elektron usulda tezkor almashish va o’zlashtirish imkonini beradi. 

Elektron  darsliklar  iqtisodiy  tejamkorlikka  olib  keladi.  Buning  uchun 

tayyorlangan  ma’lumotlar  foydalanuvchiga  kerakli  bo’lishligi  ahamiyatlidir. 

Dunyoda  axborot  ko’payib  keganidan  keraklilarini  tanlab  olish  muammo  bo’lib 

bormoqda.  Ana  shu  holatlardan  qochish  maqsadida  ko’plab  nufuzli  muassalar 

o’zlarining  elektron  darsliklarini  imkon  qadar  asosiy  va  talaba  o’zlashtirishi 

muhim bo’lgan ma’lumotlar bilan boyitmoqda. 

Albatta  bu  jarayonda  elektron  darsliklar  yaratuvchi  dasturlarning  o’rni 

ahamiyatlidir.  Vaqt  o’tishi  bilan  bunday  dasturlarning  imkoniyatlari  kengaygan 

ko’rinishdagilari  amaliyotda  qo’llanilmoqda.  Bunday  dasturlar  bozorida  arzon 

---

79 

bo’lgan, foydalanish uchun qulay va sifatli elektron darslik tayyorlovchi dasturlar 

turli ko’rinishlarni olmoqda. 

Internetda  bepul  tarqatiladigan  elektron  darsliklar  yaratuvchi  dasturlar 

mavjud.  Biroq  hammasi  ham  sifatli  bo’lgan  elektron  darslik  yaratishda  qo’l 

kelavermaydi. Ba’zi bir zaruriy imkoniyatlar bepul versiyada ishlamaydi. Bunday 

holatlarda o’sh dasturlarni sotib olgan yoki boshqa dastur qidirgan ma’qul. 

Bitiruv malakaviy ishni bajarish davomida "PHP dasturlash tili" bilan puxta 

tanishdim. Uning qachon yaratilgani, tarixi, operatorlari, massivlar imkoniyatlarini 

puxta o’rgandim. 

Kirish  qismida  elektron  adabiyotlarning  oliy  ta’lim  tizimida  tutgan  o’rni, 

turlari, yaratish usullari bilan tanishdim. 

Analitik  qismda  dasturlash  tilining  operatorlarini  ko’rsatish  bilan  kichik 

dasturlarni  tuzishni  o’rgandim.  Dasturni  tuzishning  murakkab  jixatlarini  puxta 

o’rganishga  xarakat  qildim.  Zamonaviy  web  dasturlash  tillariga  kiruvchi  PHP 

dasturlash muxiti modullar bilan ishladim. 

Zamonaviy  dasturlash  texnologiyalari  PHP  dasturlash  muhitida  dastur 

yozish foydalanuvchilar ishini engillashtirishini bildim. 

Dasturlarni mustaqil tuzishni o’rganmoqchi bo’lgan foydalanuvchilar uchun 

yaratilgan  PHP  veb  dasturlash  tili  elektron  qo’llanmadan  dars  mashg’ulotlarda 

foydalansalar maqsadga muvofiq bo’lar edi. 

Bitiruv  malakaviy  ishni  bajarish  bilan  men  kelgusida  murakkab  dasturiy 

mahsulotlar  yaratishga  xarakat  qilish  mumkinligini  bildim.  Kompyuterda  mavjud 

bo’lgan  dasturlashtirish  tillari  yordamida  informatsiyalarni  qayta  ishlash 

mumkinligini bildim. 

Ushbu  bitiruv  malakaviy  ishini  bajarish  davomida  axborotlarni  elektron 

usulda  almashish  iqtisodiy  tejamkor  va  o’zlashtirishga  qulay  ekanligini,  ayniqsa 

elektron dasliklar o’quvchilarga o’qish jarayonida eng qulay ma’lumotlar to’plami 

bo’lishi mumkinligini tushunib yetdim. 

---

80