|
8-MAVZU
KIYINGI YILLAR SHE’RIYATIDA POETIK TASVIR
XUSUSIYATI.
MA’RUZA MASHG’ULOTLAR
MUAMMOLI MA’RUZANING TEXNOLOGIK XARITASI
Ish bosqichlari
va vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta’lim beruvchi
Ta’lim oluvchi
I-bosqich.
O’quv
mashg’ulotiga
kirish (10
daqiqa)
1.1.
Mavzu
: Kiyingi yillar she’riyatida
poetik tasvir xususiyati.
Maqsad: Mavzu haqida talabaga
ma’lumot berish, uning bilim malakasini
oshirish, adabiyot orqali talabaning
ruhiyatiga ta’sir etish, milliy istiqlol
g’oyasi asosida tarbiyalash va h.k.
Mashg’ulotni
muammoli
ma’ruza
ekanligi haqida ma’lumot berish
Talabalar tinglaydilar, yozib
oladilar
II-bosqich.
Asosiy (60
daqiqa)
2.1.Talabalar bilimini aqliy hujum orqali
faollashtiradi
Bilimlarni
faollashtirish
jarayonida
o’quv muammosini yechish bo’yicha
izlanuvchanlik faoliyatida faol eshtirok
etishlari
uchun
talabalar
bilimini
savollar orqali aniqlanadi:
1. Tasvirdagi o’zgarishlar.
2. Ramziylik.
3. Falsafiylik.
2.2.Faollashtirilgan
bilimlar
asosida
talabalarni mashg’ulotda yechiladigan
muammoga “olib kiriladi” va uni
ifodalaydi.
Uni
yechishni
tashkillashtiradi.
Talabalar
bilan
birga
yuqoridagi
savollarni tahlil qiladi, ularda paydo
bo’lgan qiyinchilikni aniqlaydi.
2.3.Muammoni
yechish
yo’llarini
izlashni tashkillashtirishga o’tadi, ya’ni
talabalarga
“Jahon
adabiyoti
muammolari” fani yuzasidan chuqur
ma’lumot beradi. Doston janri va uning
o’ziga xos jihatlari, dostonlar tabiati,
dostonjanrining
bugungi
kundagi
ahamiyati haqida ma’lumot beradi.
Mashg’ulotni tashkillashtirish uchun
yordamchi
savol
va
xulosalar
ko’rgazmali
materiallardan
foydalaniladi.
2.4. Talabalarni kichik guruhlarga
bo’linadi, taqdimot uchun qog’ozlarni,
markerlarni
tarqatadi,
muammoni
yechish “yechimlar daraxti” tasvirlashni
beradi. Guruhlarda ish boshlanganligini
ma’lum qiladi.
2.5. Taqdimot boshlanganligini ma’lum
qiladi,
guruhlarda
chiqishlarini
Savollarga javob beradilar
Muammoni yechish bo’yicha o’z
fikrlarini beradilar
Kichik muammoni yechish
bo’yicha fikrlar bildiradilar,
munozara qiladilar, tahlil qiladilar,
xulosa chiqaradilar.
Guruhlarga tuzilmaviy-mantiqiy
chizma “Yechimlar daraxti”
tasvirlaydilar
boshqaradi. Taqdomot yakunlaydi, eng
yaxshi
muammoni
yechishning
tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini daftarga
ko’chirib olishni aytadi va yakuniy
xulosani qiladi
Guruh vakillari taqdimot qiladilar,
yakuniy [ulosani beradilar,
daftarga yozadilar
III-Bosqish.
Yakuniy (10
daqiqa)
3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi,
qilingan
ishlarni
kelgusida
kasbiy
faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi
muhimligiga
talabalar
e’tiborini
qaratadi.
3.2.Mustaqil ish uchun topshiriq
Tinglaydilar. Topshiriqni yozadilar
MUAMMOLI MA’RUZANING TEXNOLOGIK XARITASI
Ish bosqichlari
va vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta’lim beruvchi
Ta’lim oluvchi
I-bosqich.
O’quv
mashg’ulotiga
kirish (10
daqiqa)
1.1.
Mavzu
: O’zbek she’riyati va
modernizim
Maqsad: Mavzu haqida talabaga
ma’lumot berish, uning bilim malakasini
oshirish, adabiyot orqali talabaning
ruhiyatiga ta’sir etish, milliy istiqlol
g’oyasi asosida tarbiyalash va h.k.
Mashg’ulotni
muammoli
ma’ruza
ekanligi haqida ma’lumot berish
Talabalar tinglaydilar, yozib
oladilar
II-bosqich.
Asosiy (60
daqiqa)
2.1.Talabalar bilimini aqliy hujum orqali
faollashtiradi
Bilimlarni
faollashtirish
jarayonida
o’quv muammosini yechish bo’yicha
izlanuvchanlik faoliyatida faol eshtirok
etishlari
uchun
talabalar
bilimini
savollar orqali aniqlanadi:
1. Modernizim va adabiy tanqid.
2. Modernizim va bugungi she’riyat.
3. Faxriyor she’riyati.
4. B.Ro’zimuhammad she’riyati.
2.2.Faollashtirilgan
bilimlar
asosida
talabalarni mashg’ulotda yechiladigan
muammoga “olib kiriladi” va uni
ifodalaydi.
Uni
yechishni
tashkillashtiradi.
Talabalar
bilan
birga
yuqoridagi
savollarni tahlil qiladi, ularda paydo
Savollarga javob beradilar
Muammoni yechish bo’yicha o’z
fikrlarini beradilar
9-MAVZU
O’ZBEK SHE’RIYATI VA MODERNIZIM
MA’RUZA MASHG’ULOTLAR
bo’lgan qiyinchilikni aniqlaydi.
2.3.Muammoni
yechish
yo’llarini
izlashni tashkillashtirishga o’tadi, ya’ni
talabalarga
“Jahon
adabiyoti
muammolari” fani yuzasidan chuqur
ma’lumot beradi. Doston janri va uning
o’ziga xos jihatlari, dostonlar tabiati,
dostonjanrining
bugungi
kundagi
ahamiyati haqida ma’lumot beradi.
Mashg’ulotni tashkillashtirish uchun
yordamchi
savol
va
xulosalar
ko’rgazmali
materiallardan
foydalaniladi.
2.4. Talabalarni kichik guruhlarga
bo’linadi, taqdimot uchun qog’ozlarni,
markerlarni
tarqatadi,
muammoni
yechish “yechimlar daraxti” tasvirlashni
beradi. Guruhlarda ish boshlanganligini
ma’lum qiladi.
2.5. Taqdimot boshlanganligini ma’lum
qiladi,
guruhlarda
chiqishlarini
boshqaradi. Taqdomot yakunlaydi, eng
yaxshi
muammoni
yechishning
tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini daftarga
ko’chirib olishni aytadi va yakuniy
xulosani qiladi
Kichik muammoni yechish
bo’yicha fikrlar bildiradilar,
munozara qiladilar, tahlil qiladilar,
xulosa chiqaradilar.
Guruhlarga tuzilmaviy-mantiqiy
chizma “Yechimlar daraxti”
tasvirlaydilar
Guruh vakillari taqdimot qiladilar,
yakuniy [ulosani beradilar,
daftarga yozadilar
III-Bosqish.
Yakuniy (10
daqiqa)
3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi,
qilingan
ishlarni
kelgusida
kasbiy
faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi
muhimligiga
talabalar
e’tiborini
qaratadi.
3.2.Mustaqil ish uchun topshiriq
Tinglaydilar. Topshiriqni yozadilar
Do'stlaringiz bilan baham: | 
