Bizning zamonaviy texnologiyalar davrimizda Ikkinchi tilni o'rganuvchilar uchun juda samarali bo'lgan juda ko'p innovatsion texnologiyalar va o'qitish usullari mavjud

Bizning zamonaviy texnologiyalar davrimizda Ikkinchi tilni o'rganuvchilar uchun juda samarali bo'lgan juda ko'p innovatsion texnologiyalar va o'qitish usullari mavjud. Tilni o'rganishda eng qiyin muammolardan biri bu individual farqlarning xilma-xilligi. Uslublar - bu boshqalardan ajralib turishga yordam beradigan intellektual faoliyat va shaxsiy xususiyatlarning umumiy xususiyatlari. Masalan, ba'zi o'quvchilar ingl. Yoki kimdir tinglash orqali tushunishi mumkin va hokazo. Ushbu xususiyatlar o'quvchilarga ularning xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi va ularning qaysi biri o'qish davrida ustunlik qiladi. Ushbu Case studyada men Shogirdlarimning Ikkinchi Tilni o'zlashtirish uslubini o'rganish uslubiga e'tibor qaratdim. Uslublar har bir kishida turlicha bo'lib, ular o'qituvchilar uchun har bir talabaga mos keladigan yondashuvni baholashda muhim hisoblanadi (X. Duglas Braun tomonidan tillarni o'rganish va o'qitish printsiplari). Mening Talabalarimning o'qish uslubini va uning ikkinchi tilni o'rganishda qaysi omil ustunligini tahlil qilish uchun men haqiqatan ham yordam bergan turli xil maqolalar va testlarni topdim. Ushbu tadqiqot uchun men O'zDJTUning birinchi kurs talabasi bo'lgan katta yoshdagi talaba edim. U o'rtacha bilim darajasi va u 18 yoshda. Mavzular ikkinchi til - bu ingliz tili va u boshqa tilni bilmaydi. Uning onasi ingliz tili o'qituvchisi bo'lib, unga erta yoshidan dars berganligi sababli talabaning boshqalardan ustunligi bor. Boshqa o'quvchilar bilan taqqoslaganda, u mavzuni tez tushunadi. Bu Mavzularni bilishning sababi. Ammo, dastlab ona tili ta'sirida so'zlarni talaffuz qilishda bir nechta muammolarga duch keldi. Ushbu muammoni yechish uchun u ona tili ma'ruzachilarining nutqlarini tinglardi yoki ularning videolarini ko'rardi. Ayniqsa, mening o'quvchim so'zning transkripsiyasini ko'rganda, uni osongina eslab qolishadi. U yosh bo'lishiga qaramay universitet tomonidan o'tkaziladigan barcha tadbirlarda va tashkilotlarda qatnashadigan o'z guruhining rahbari. Uni universitetdagi dars paytida kuzatganimda, u Xavf-xatarli ekanligini va xato qilishdan qo'rqmasligini bilib oldim. U sinfning oldida o'tirishni yaxshi ko'radi. Bundan tashqari, bitta narsa diqqatimni jalb qildi: u dars davomida o'rgangan narsalarini har doim tasvirlaydi. Ular yangi grammatika qoidalari yoki yangi so'zlar bo'lishi mumkin. Buning asosiy sababi shundaki, ingliz tili - bu uning yangi tili va u boshqa tillarni o'z ona tilini qabul qilishni o'rganmaydi va birinchi navbatda unga so'zlar va qoidalarni eslash qiyin bo'lgan. Chunki ona tili va ikkinchi tili o'rtasida katta farq bor. Masalan: - Erkaklar Maktabga boraman. - Men maktabga boraman Vizualizatsiya usuli uning tilini o'rganishga yordam berdi. Katta yoshli ESL o'quvchilarining bir tadqiqotida, Reid (1987) turli millatlar (xitoy, yapon, koreys va arab) o'rtasida vizual va eshitish uslublarida sezilarli darajada o'zaro bog'liq madaniy tafovutlarni aniqladi. Keyinchalik Reyid (1987) o'quvchilar orasida bunday imtiyozlarga rioya qilish muhimligini tasdiqlovchi natijalar bilan kinestetik uslublarni o'rganish to'g'risida xabar berdi. Tadqiqot davomida men o'quvchilarimning uslubini o'rganish usullarini topishga harakat qildim. Lug'atini takomillashtirishda u turli xil usullarni qo'llagan, masalan, so'zlarni stikerlarga yozib, ularni xonasining devoriga yopishtirgan. Uning usuli menga uning o'qish uslubini taxmin qilish imkoniyatini berdi. Uning o'rganish, uslubini aniqlash uchun anketa olingan. Natijada, mening o'quvchim Visual o'quvchisi ekanligini aniqladim. Shunga qaramay, u barcha uslublardan foydalanadi. Testga ko'ra, u ingl. 60%, tinglovchi 30% va kinestetik 10%. Uning egiluvchanligi, uslubi aniqlangandan so'ng, men unga til o'rganishni yaxshilash uchun foydali bo'lgan maslahatlarni berishga harakat qildim. Masalan, u yangi lug'at yoki yangi qoidalarni o'rganayotganda ko'zlarini yumishi va so'zlarni ingl. Bundan tashqari, men u bilan tasvirlarga boy kitob va jurnallarni o'qishi kerakligi haqida gaplashdim. Birinchidan, u yangi tushunchalarni tushuntirishga yordam beradigan va keyin rasmlarni tushuntirishga yordam beradigan rasmlarni chizishi kerak. Unga yaxshi o'rganish uchun nafaqat eshitish, balki narsalarni ko'rish kerak. Anketa yordamida Mavzu Visual o'quvchi ekanligi aniq bo'ldi. Ishtirokchilar savol berishganda, bir guruh do'stlaringiz bilan qaysi biriga borishni afzal ko'rasiz? Bunga javob film edi va u narsalarni tomosha qilishni yaxshi ko'radi. Keyingi savol: qanday kitobni kulgili o'qish uchun hohlaysiz? Javob juda ko'p rasmlar bo'lgan kitob edi. O'qish paytida qiziqarli va esda qolarli bo'lganligi sababli eslash oson. Keyin quyidagi savol paydo bo'ldi: siz so'zni qanday yozishni bilmasangiz, nima qilish kerak? Ishtirokchilarning javobi to'g'ri yoki to'g'ri emasligini bilish uchun uni yozib olish edi. Boshqa savol - kiyim sotib olish va pul to'lash uchun navbatni kutish bilan bog'liq bo'lgan ish. Kutayotganingizda nima qilishingiz mumkin? Javob quyidagicha edi: izlardagi boshqa kiyimlarga qarash. Vaqtni yo'qotmaslik uchun. Ushbu so'rovnomadan so'ng, mavzu ikki hafta ichida kuzatildi. Tadqiqotga ko'ra, u o'z sinfidagi boshqa o'quvchilardan farqli o'laroq, u ingliz tilida subtitrlari bo'lgan televizion dasturlar va filmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radi. Chunki so'zlarni eslab qolish foydali va oson usuldir. Universitetdagi darslarida u doimo faol ishtirok etishga intiladi va u biror narsani (so'zlarni, qoidalarni yoki tuzilmani) unutganida, o'quvchi o'qigan kitobini tasavvur qilishda foydalanadi. O'rganish uslubiga qarab o'quvchining mahoratini oshirishga yordam beradigan bir qator maslahatlar berildi (Akadiya Ta'lim va Texnologiya Instituti). Bundan tashqari: Diagrammalar, eskizlar, oqim jadvallarini topishga va foydalanishga harakat qiling Kerakli hollarda konsepsiya xaritalaridan foydalaning Iloji bo'lsa, rang kodi eslatmalari Mavzularingiz bilan bog'liq videokliplarni topishga harakat qiling Men talabalarimning til o'rganishini boshqa o'quvchilar bilan solishtirishga harakat qildim va uning o'qish uslubi unga mos kelishini aniqladim. Bundan tashqari, mavzu uning ko'rish qobiliyatidan samarali foydalanadi. Ushbu takliflardan so'ng, o'quvchidan unga til ko'nikmalarini yaxshilashning foydasi tegdimi, degan savolga javob berildi, avvaliga mavzu nimanidir o'rganayotganda diagramma va rasmlardan foydalanilgan. Mavzularga ko'ra, bu usullar foydali edi va u ulardan foydalanishda davom etdi. Ishtirokchini kuzatish va tanlangan mavzu bo'yicha ba'zi xulosalar chiqarish tajribasi menga Ta'lim nazariyalari va usullari haqida ko'proq ma'lumot olishim kerakligini o'rgatdi. Bundan tashqari, avvalgi mavzularni tiklashim kerak. Bu menga muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslikka va yangi imkoniyatlarni olishga yordam berdi. Tadqiqot davomida mavzuni kuzatish va ba'zi xulosalar chiqarish men uchun ham juda qiziq va g'ayrioddiy vazifa bo'ldi. Mening maqsadim o'quvchilarni ikkinchi tilni o'rganish uslubini aniqlash edi. Uslublar har bir kishida turlicha bo'lib, ular o'qituvchilar uchun har bir talabaga mos keladigan yondashuvni baholashda muhim hisoblanadi (X. Duglas Braun tomonidan tillarni o'rganish va o'qitish printsiplari). Tadqiqot yordamida mening o'quvchim Visual o'quvchisi ekanligi va uning vizual yodlash qobiliyatiga asoslangan holda narsalarni o'rganish qobiliyati ekanligi aniq bo'ldi. Ishtirokchilarga uning til ko'nikmalarini yaxshilash, yangi narsalarni o'rganayotganda tasavvur qilish uchun taklif qilindi.