308
успешный переход на цифровую экономику с учетом современных реалий. Ведь
сегодня доля цифровой экономики в ВВП в стране составляет 2,2 процента.
1
Одной из задач для достижения доли услуги ИКТ в ВВП решением которой
в частности занимается ВШБП является принятие мер по обучению и подготовке
высококвалифицированных кадров для цифровой экономики.
Цифровизация экономики требует от специалистов, бизнесменов и
предпринимателей овладения новыми компетенциями.
Следствием цифровой трансформации общества является возрастание роли
поведенческих компетенций, поскольку они более востребованы в
информационном обществе и менее всего поддаются автоматизации и
роботизации.
Для
обеспечения
личной
конкурентоспособности
и
востребованности в современном мире необходим
постоянный мониторинг
изменений в профессиональной среде, совершенствование знаний и навыков.
Следовательно, важным аспектом жизнедеятельности становится lifelong
learning (непрерывное обучение на протяжении всей жизни) и формирование
среды, способствующей такому развитию.
2
Согласно анализу материалов по развитию навыков молодым специалистам
для повышения их квалификации и карьерного роста необходимо развить в себе
цифровые и коммуникационные навыки. Умение выслушать и презентовать,
планировать и критически мыслить, прогнозировать и убеждать, организовать и
управлять, принимать решения и делигировать, иметь креативное мышление и
умение работать в команде – это некоторые из необходимых компетенций
предъявляемых работодателем своим сотрудникам. В
условиях пандемии эти
навыки прививаются с помощью информационно коммуникационных
технологий.
Цифровая компетенция определяется как уверенное, критическое и
творческое использование ИКТ для достижения целей, связанных с работой,
обучением, досугом, участием в жизни общества.
3
Существенная роль в процессе формирования цифровых компетенций
студентов и обеспечения необходимой для этого
цифровой образовательной
среды в вузах отводится преподавателю, в содержании труда которого
происходят серьезные изменения. В результате должен существенно измениться
процесс взаимодействия преподавателей и студентов, когда первый перестает
быть «транслятором знаний», а становится в большей степени тьютором,
сопровождающим индивидуальное обучение вторых.
Для слушателей Высшей школы бизнеса и предпринимательства (ВШБП)
проводятся он-лайн занятия. Во время занятий работа со слушателями
проводится
посредством платформы ZOOM, которая позволяет проводить
лекции, конференции, презентации, работу в группах при помощи breakroom.
1
Шухрат Рахманов,Фируза Хамдамова «Цифровой Узбекистан-2030»: основные положения и перспективы
реализации https://yuz.uz/)
2
Константинова Д.С., Кудаева М.М. Цифровые компетенции как основа трансформации профессионального
образования // Экономика труда. – 2020. – Том 7. – № 11. – С. 1055-1072. – doi: 10.18334/et.7.11.111073.
3
Digital globalization: The new era of global flows. Official site of McKinsey&Company [Электронный ресурс]. URL:
http://www.mckinsey.com/business-functions/digital-mckinsey/
our-insights/digital-globalization-the-new-era-of-
global-flows )
309
Проведение таких видов занятий развивает
цифровые и коммуникационные
компетенции. Слушатели регулярно работают с интернет ресурсами и
обогащают свои знания посредством самостоятельной работы. Огромным
плюсом в обучении является тот факт, что записанные занятия и презентации
можно заново просмотреть и самостоятельно изучить в любое время. Данные
материалы размещаются в сети интранет высшей школы.
Более того, привлечение со стороны ВШБП лучших специалистов из
различных отраслей экономики для проведения мастер классов и семинаров,
проведение конференций в он-лайн режиме с
участием зарубежных
специалистов делает процесс обучения интересным и мотивирует слушателей,
расширяет горизонт мышления молодых кадров, даёт возможность обрести
контакты для будущего сотрудничества.
Стоит отметить и возможности программы Power Point при проведении
практических занятий. С помощью функций аудио, анимация, запись и др.
можно интересно провести занятия с активным участием слушателей. Визуально
с помощью анимации слушатели могут проверить свои задания.
Прочитать статью или просмотреть видеоролик по теме. Презентовать свои
темы и уметь задавать и отвечать на вопросы и вести дискуссии. В Высшей
школе бизнеса и предпринимательства слушатели в
процессе обучения
развивают все эти навыки необходимые в их будущей деловой деятельности.
Резюмируя вышеизложенное можно сделать вывод, что, в период пандемии
при правильной организации обучения можно получить положительные
результаты, а именно:
- повысить уровень образованности населения
- развить цифровые навыки
- развить навыки коммуникации через электронную сеть
- уметь организовать своё время
- повысить ответственность за собственное обучение
На примере нашей школы мы можем утверждать, что результаты, которые
показывают наши выпускники в профессиональной среде благоприятно
сказываются не только в их личностном развитии, но и на развитии цифровой
экономики страны тоже.
Do'stlaringiz bilan baham: 
