«биографический метод изучения человека»

2.5. Автобиография. Испытуемому предлагается написать свободную краткую автобиографию.
Автобиография
Я, Воробьева Юлия Михайловна родилась в 4 июня 1971 года в городе Ярославле, в семье рабочих. Мама работала на железной дороге, дефектоскопистом, а папа на моторном заводе, наладчиком. Я ходила в детский сад, потом в 1978 году я пошла в первый класс, в школу № 29 Дзержинского района города Ярославля. Закончила 10 классов в 1988 году, попыталась поступить в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, но мне этого не удалось. Пошла работать помощником воспитателя в детский сад, а потом меня перевели в воспитатели. В 1989 году вышла замуж за очень хорошего человека, с которым живем и радуемся и по настоящее время. В 1990 году родила сына Романа, занималась его воспитанием, потом родила второго сына Илью, дети подрастали, и я решила заняться своим образованием. В 1993 году я поступила в ЯГПУ им. К.Д.Ушинского на факультет дошкольной педагогики и психологии, который располагается на пятерке, училась заочно. В 1998 году благополучно его закончила. После декретного отпуска пошла, работать в детский сад, воспитателем, работа мне очень нравилась, затем стала работать методистом, сейчас моя работа так же связана с детьми, но не в детском сад.


Вывод: Человек прошел все стадии социализации.


2.6. Исследование личности биографическим методом (формализованная биографическая анкета И.Н. Логиновой)
Описание: Биографический метод представляет собой метод синтетического описания человека как личности и субъекта деятельности. Биографический метод - исторический и одновременно генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - описательность и подверженность прошлого ошибкам памяти - могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности.
Предметом биографического метода является жизненный путь - история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек и события окружающей его среды.
Биографический метод включает следующие разделы:
. Данные жизненного пути.
. Ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т. д.).
. Среда развития (места жительства, учебные учреждения и т. д.).
. Интересы и любимые занятия в разные периоды жизни.
. Состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).
Испытуемому предлагается формализованная биографическая анкета (см. приложение) и дается инструкция.
Вывод: Жизненный путь насыщен разного рода событиями. Так же этот метод показывает нам связи испытуемого его друзей родственников. В этом методе в полной мере открывается.

Вывод
Данные методики помогают более подробно понять человека. Понять в какие времена у него были положительные моменты, а когда нет.

Заключение
С помощью биографического метода мы смогли представить жизненный путь личности, понять какие события влияли на его жизнь. А также постарались сформулировать психологическую структуру личности, какие качества личности формировались в течение всей жизни.
Для этого различными методами и методиками мы выясняли какие ступени социализации прошла испытуемая, чем занималась в течение жизни, какие люди ее окружали, чем болела, какие события влияли на ее жизнь.
Наряду с исторической, литературоведческой, науковедческой биографией существует психологическая, а в арсенале психологии уже давно имеется биографический метод (точнее, методы), который нацелен на исследование уникальной целостной личности как субъекта жизни, образно говоря, странника на жизненном пути. Именно этот метод сочетает в себе аналитичность, строгость научного с синтетичностью и метафоричностью художественного описания сложных психологических явлений. Он ещё не вполне утвердился в современной психологии и не всегда рассматривается в системе ее методов, но интерес к нему растёт, и метод интенсивно развивается.
Обращение к биографическому методу в современной психологии обусловлено недостаточностью экспериментальных и тестовых методов, которые рассчитаны на получение строгой информации о личности в искусственных, контролируемых условиях, в отрыве от естественного процесса жизни человека с еесобытиями и обстоятельствами в связи и на фоне с исторической эпохой, в которой живёт человек. Жизненная валидность этих методов далеко не всегда убедительна. Биографический же метод по определению жизненный, рассматривает личность в ходе естественноисторического процесса ее бытия. Психологическое исследование на основе биографического метода есть исследование самого бытия личности. Оно направлено на психологические механизмы и законы ее социального поведения и жизнетворчества на жизненном пути. Согласимся с австрийским психологом-гуманистом Виктором Франклом, который писал: "Личность раскрывается в своей биографии. Она открывает себя, свое «так-бытие», свою уникальную сущность только биографическому объяснению, не поддаваясь прямому анализу. В конечном счете, биография - это не что иное, как объяснение личности во времени" (6, 100).
Биографический метод имеет древнюю предысторию и двухвековую историю, но в современной отечественной психологии заслуга его возрождения принадлежит Б. Г. Ананьеву (1907-1972), который в шестидесятые годы приступил к организации, проектированию и программированию комплексных исследований человека, в связи с чем обратился к проблемам методологии психологии и разработал новую классификацию ее методов, где биографическому отводится заметное место (7).