Bilimlarni nazorat qilish uchun testlar

BILIMLARNI NAZORAT QILISH UCHUN TESTLAR
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING EKOLOGIK TA'LIM NAZARIYASI VA METODIKASI
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash metodikasi-yangi yo'nalish:
a) madaniy tadqiqotlar;
b) maktabgacha pedagogika;
C) tabiiy fanlar.
2. Bolalar bog'chasida ekologik ta'limning maqsadi:
a) ekologik madaniyatni shakllantirish;
b) qo'lda mahoratni shakllantirish
C) hissiy madaniyatni rivojlantirish.
3. Ekologik ta'lim metodikasi bo'yicha o'quv qo'llanmasining muallifi kim emas:
a) Samorukova P. g;
b) Nikolaeva Sn;
v) Muxina va boshqalar.
4. Ekologiya " fanining paydo bo'lishi vaqti»:
a) 17 asr;
b) 19 asr;
C) 20 asr.
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash usulini qurishda foydalanilmaydigan ekologik kontseptsiya:
a) Habitat;
b) tirik organizmning yashash joylari bilan aloqasi;
C) biotsenozning ekologik holatini bioindikatsiya qilish.
6. Ekologik bilimlarni tanlashda dastur printsipni hisobga olmaydi:
a) ilmiy va mavjudlik;
b) demokratiya;
C) ensiklopediya.
7.Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida g'oyalar olish uchun o'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan, maqsadli, rejalashtirilgan, tabiat bolalarining faol idrokiga quyidagilar kiradi:
a) kuzatuv;
b) modellashtirish;
C) suhbat.
8. Vizual usullar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) o'qituvchining hikoyasi;
b) o'yin;
C) rasmlarni ko'rib chiqish.
9.Amaliy usullar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) o'yin;
b) badiiy o'qish;
C) filmlarni namoyish qilish.
10. Og'zaki usullar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) boshlang'ich tajriba;
b) suhbat;
C) kuzatuv.
11. Kuzatuv usuli:
a) tabiatning hissiy bilimlari;
b) tabiatning mavhum bilimlari;
C) tabiatning mantiqiy bilimlari.
12. Kuzatuvda ishtirok etadigan bolalar soniga qarab, u bo'lishi mumkin:
a) guruh;
b) jamoa;
C) ommaviy.
13. Ushbu ro'yxatdan bolalar ekologik ta'lim vazifasini tanlang:
a) bolaning atrofidagi dunyo bilan aloqada bo'lish tuyg'usini rivojlantirish, bu kattalar dunyosiga va tajribasiga qo'shilish imkonini beradi;
b) atrof-muhit ongining asosi sifatida tabiat ob'ektlari va hodisalari haqida bilim tizimini shakllantirish;
C) ishlarni bajarishda tahlil qilish va sintez qilish, o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini hurmat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
14. Ushbu ro'yxatdan bolalarni ekologik ta'lim vazifasi bo'lmagan vazifani tanlang:
a) tabiatga insoniy, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
b) ta'lim ekologik madaniyatni boshladi;
C) bilim qobiliyatlari tizimini shakllantirish.
15. Kuzatishlar davomiyligi bilan ajralib turadi:
a) maxsus tashkil etilgan;
b) qisqa muddatli;
C) frontal.
16. Kognitiv kuzatish vazifalarining tabiati quyidagicha bo'lishi mumkin:
a) tanib olish;
b) tabiiy;
C) uzoq.
17. Kuzatuv tashkiloti shaklida quyidagilar bo'lishi mumkin:
a) guruh;
v) tarqatish materiallari bilan;
C) uzoq.
18.Kuzatuv shartlarining tabiati bo'yicha quyidagilar bo'lishi mumkin:
a) individual;
b) maxsus tashkil etilgan;
C) tanib olish.
19. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha qisman dastur muallifi emas:
a) Ryjova na.
b) Nikolaeva S. N.;
v) Samorukova PG.
20. Atrof-muhitni muhofaza qilish bo'yicha qisman dastur dastur emas:
a) " chaqaloq»;
b) " yosh ekolog»;
C) "atrofimizdagi hayot".
21. Ijodiy o'yinlarga taalluqli emas:
a) tabiiy materiallar bilan qurilish o'yinlari;
b) hikoya va rol;
C) mobil.
22. Tayyor kontent va qoidalarga ega o'yinlar quyidagilarni o'z ichiga olmaydi:
a) didaktik;
b) harakatlanuvchi;
C) hikoya va rol.
23. Didaktik o'yinlarga taalluqli emas:
a) ijodiy;
b) stol – bosma;
C) mavzu.
24. Kuzatuv uchun tayyorgarlik:
a) ob'ektni chizish;
b) vazifalarni belgilash;
C) tabiiy materiallarni to'plash,
25. Maxsus tashkil etilgan sharoitlarda kuzatish:
a) ish;
b) modellashtirish;
C) tajriba.
26. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'lim bo'yicha ish tizimida bir qator usullar qo'llaniladi:
a) amaliy;
b) tasviriy;
C) axborot.
27. Tabiat bilan tanishishda modellashtirish turlari:
a) o'rnatish;
b) mavzu-sxematik;
C) qo'llab-quvvatlash;
28. Kichik guruhdagi o'yinni o'rganishga mos keladigan metodik usulni tanlang:
a) o'qituvchi bolalar bilan o'yinni yo'qotadi;
b) o'qituvchining o'yin davomida qoidalar bilan tanishish va tanishish haqidagi hikoyasi;
C) o'qituvchi o'yinni kuzatadi, yordam beradi, xatolarni tuzatadi, nizolarni hal qiladi;
29. O'rta guruhdagi o'yinni o'rganishga mos metodik usulni tanlang:
a) o'qituvchi o'yinni kuzatadi, yordam beradi, xatolarni tuzatadi, nizolarni hal qiladi;
b) o'qituvchi bolalar bilan o'yinni yo'qotadi;
C) o'qituvchining o'yin davomida qoidalar bilan tanishish va tanishish haqidagi hikoyasi;
30. Katta guruhdagi o'yinni o'rganishga mos metodik usulni tanlang:
a) o'qituvchi o'yinni kuzatadi, yordam beradi, xatolarni tuzatadi, nizolarni hal qiladi;
b) o'qituvchi bolalar bilan o'yinni yo'qotadi;
C) o'qituvchining o'yin davomida qoidalar bilan tanishish va tanishish haqidagi hikoyasi;
31. Ekologik suhbatlarning turlari:
a) qiziqarli;
b) heuristik;
C) oxirgi;
32. Tabiatdagi mehnat shakllari qo'llanilmaydi:
a) navbatchilik;
b) shaxsiy topshiriqlar;
v) mas'uliyatli ish;
33. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirishda ensiklopediya printsipi quyidagilarni anglatadi:

a) ilm-fanning barcha sohalaridagi bolalarga bilim berish, ya'ni.;

b) kichik kichik guruhlar bilan mashg'ulotlar o'tkazish;

C) sinfda ko'proq ravshanlikni qo'llash;

34. Ekologik ta'lim tizimida modellashtirish usuli...

a) maktabgacha yoshdagi bolalarning qidiruv faoliyati

b) o'yin ta'lim vaziyatlaridan foydalanish

C) turli modellar (grafik, volumetrik) va hissiy standartlar yordamida tabiatni bilish

35.O'qituvchining hikoyasiga bo'lgan talablarda noto'g'ri javobni olib tashlang:
a) manfaatlarni hisobga olish;
b) adabiy testlarni qabul qilishning yosh imkoniyatlariga tayanish;
C) badiiy bilim berish;
36. Tabiatda mehnat tashkil etish uchun pedagogik talablar (bir noto'g'ri eslatma)
a) kontentda turli xil;
b) bilim bilan birlikda amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;
C) mehnat faoliyati muntazam ravishda murakkab bo'lmasligi kerak;
37. Tabiatda mehnatni tashkil qilish uchun gigienik talablar (bir noto'g'ri)
a) tabiatdagi ish elchi bo'lishi kerak;
b) inventarizatsiya haqiqiy emas, o'yinchoq bo'lishi kerak;
C) bolalarning ishda to'g'ri pozitsiyasini ta'minlash kerak;
38. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha ishlarni tashkil etish shakli:
a) ishg'ol;
b) o'qituvchining hikoyasi;
C) kuzatuv;
39. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'lim bo'yicha ishlarni tashkil etish shakllariga taalluqli emas:
a) ekskursiya;
b) ish;
C) yurish;
40. Bolalardagi tabiatning materialistik dunyoqarashining elementlarini shakllantirishning asosi:
a) haqiqiy, ishonchli vakillik;
b) fantastika;
v) bolalar badiiy adabiyoti;
41. Bolalarning tabiat haqidagi bilimlari mazmuni aniqlanadi:
a) uslubiy tavsiyalarda;
b) dasturga ilovalarda;
C) "tug'ilishdan maktabga" dasturida.
42. Yovvoyi tabiat hodisalari haqida nima deyish mumkin:
a) o'simliklar, hayvonlar;
b) suv, qum, toshlar;
C) momaqaldiroq, chaqmoq, shamol.
43. Jonsiz tabiat hodisalari haqida nima deyish mumkin:
a) baliqlar, hasharotlar;
b) salyangozlar, suv o'tlari;
C) quyosh, oy.
44. Bolalarni tabiat bilan muntazam ravishda tanishtirish boshlanadi:
a) o'rta guruhdan;
b) birinchi kichik guruhdan;
C) katta guruh bilan.
45. Tabiatning mavsumiy o'zgarishlari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish tashkil etish asosida amalga oshiriladi:
a) vaqtinchalik va nedensel aloqalar;
b) tabiatning passiv hissi;
v) mustaqil faoliyat jarayonida
46. Tabiatning barcha aholisi burchaklarga bo'linishi mumkin:
a) vaqtinchalik;
b) doimiy;
C) doimiy va vaqtinchalik.
47. Ko'p miqdorda quyosh nuriga muhtoj bo'lgan yopiq o'simliklar:
a) Geranium, kaktus, xlorofitum, siklomen;
b) o'zambar binafsha, Begonia;
C) maranta, nefrolepis, piley.
48.Quyosh nuriga toqat qilmaydigan yopiq o'simliklar:
a) Amaryllis, aspargus, gemantus;
b) koleus, piley, sansevier;
C) tsiperus, papirus, primula.
49. Yopiq o'simliklar sug'oriladi:
a) suv quvuridan sovuq suv;
b) suv ta'minotidan ajratilgan suv;
C) qaynatilgan suv.
50. Ildiz so'qmoqlari ko'payadi:
a) Tradescantia, ficus, Begonia;
b) sansevier, binafsha, Begonia-Rex
C) Saxifrage, xlorofitum
51. Barg so'qmoqlari ko'payadi:
a) Amaryllis;
b) tsiperus;
C) sanseviere.
52. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish usuli sifatida kuzatish:
a) davriy;
b) asosiy;
C) kichik.
53. Amaliy usul quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) film;
b) modellashtirish;
C) badiiy yozuvni o'qish.
54. Og'zaki usul quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) suhbat;
b) o'yin;
C) rasmlarni ko'rib chiqish.
55. Vizual usul quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) o'yin;
b) hikoya;
C) kuzatuv.
56. Tayyor kontent va qoidalarga ega ekologik o'yinlar:
a) tabiatshunoslik mazmunining ijodiy o'yinlari;
b) didaktik o'yinlar
57. Tajribani aniqlash-bu:
a) kuzatuv;
b) rasm, model;
C) hikoya.
58. Modellashtirish sifatida qaraladi:
a) o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati;
b) o'qituvchi;
C) bolalar.
59. Bolalar uchun kitob muallifi "kimning burni yaxshiroq?»:
a) yu. Dmitriev;
b) N. Pavlova;
v) V. Bianchi.
60. Bolalar uchun "Oltin o'tloq" kitobining muallifi»:
a) V. Bianchi;
b) M. Prishvin;
C) L. Tolstoy.
61. Qaysi yosh guruhida tabiat burchagida navbatchilik joriy etiladi:
a) eng yoshi;
b) o'rta;
C) eng katta.
62. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish bo'yicha darslar o'tkaziladi:
a) o'rta guruhdan;
b) katta guruh bilan;
v) bolalar bog'chasining barcha guruhlarida.
63. Maqsadli yurish amalga oshiriladi:
a) ikkinchi kichik guruhdan;
b) o'rta guruhdan;
C) katta guruh bilan.
64. O'rta guruhdagi ekologik darslarning davomiyligi:
a) 15-20 daqiqa;
b) 20-25 daqiqa;
C) 10-15 daqiqa.
65. Amfibiyalarga quyidagilar kiradi:
a) kertenkele;
b) qurbaqa;
C) quyon.
66. sürüngenler o'z ichiga oladi:
a) Triton;
b) toshbaqa;
C) mole.
67. Sutemizuvchilar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) oqsil;
b) ilon;
C) qurbaqa.
68. Dekorativ qushlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) ajoyib;

b) chizh;

C) kanareykalar.
69. Yovvoyi tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar fanni o'rganadi:
a) ekologiya;
b) fenologiya;
C) valeologlar