Bilim sohasi: Ta`lim sohasi

1. Ko’chirib yozish jarayoni:
- qay tarzda ko’chiradi: butun so’zlar bilan, xarflab, talaffuz qilib turib va h.k.;
- ko’chirishni nimalar qiyinlashtiradi;
- xatolar xarakteri, o’zini nazorat qilish. CHarchashning yozishga ta`siri.
2. Mustaqil yozish:
- alohida so’zlarni, gaplarni yozish;
- diktovka ostida yozish, yozish sur`ati, xarakteri, xatolar;
- yozma nutqdan mustaqil foydalanish (o’z fikrni yozma ravishda ifodalay olish).

4-ilova.

Hisoblash

Aqlizaifbolalardako’pinchamexanikmalakalarshakllanganbo’lib, ularhaqiqiy, realtasavvurlarbilanbog`lanmaganbo’ladi. Murakkabhisobko’phollardapredmetlarnisanashbilanmosbo’lmaydi. Aqlizaifbolalardasonhaqida, sonningtuzilishivaarifmetiktushunchalarhaqidaaniqtasavvurlarbo’lmaydi. Aqlizaifbolaumumta`limmaktabdao’qiyotibboshqabolalarqilayotganlargataqlidqilishgaharakatqiladi. Ko’pinchaaqlizaifbolaarifmetiktushunchalarnitaqlidqilib, mexanikravishda, hisobmalakalariniongsiztarzdao’zlashtiriboladilar. SHuninguchunbolanitekshirishdaavvaloquyidagilargaahamiyatberishlozim:
1. Sonlarqatorihaqidagitushunchalar (to’g`rivateskarisanash). Sonlarnitanish.
2. Miqdorhaqidagitushunchalar, so’ralayotgansondagipredmetlarnibilishko’nikmasi.
3. Sontuzilishihaqidagitushunchalar.
4. Sonlarnisbatihaqidagitushunchalar (ko’p, kam, qancha).
5. Arifmetikhisobhaqidagitasavvurlar.
6. Hisoblashniamaldaqo’llash, pullarnihisoblash.
7. Misol va masalalar echish. Masalani rejalashtirish. Masala shartini va echimini yozish.
8. Bolaning bilim va malakalarini u ta`lim olayotgan sinf dasturiga mosligi.
Tekshirish quydagicha olib boriladi: avval bolaga maktabda o’tilgan material, so’ngra uning tushunchalariga mos material beriladi. Bolaning ko’rsatishga, tushuntirishga, baholashga, ish sur`atiga bo’lgan munosabatiga alohida ahamiyat beriladi. Tekshirish jarayonida turli ko’rgazmali qurollardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. YUqorida ko’rsatilgan barcha tomonlarni kuzatish bola faoliyatining motivlarini va unda kelib chiqadigan qiyinchiliklarning xarakterini tushunishga yordam beradi.
Bolaning maktab (o’quv) malakalarini tekshirayotib pedagog o’z oldiga bolaning nimani bilish yoki bilmasligini aniqlashnigina emas, balki uning maqsadga yo’nalgan holda ishlay olishini, diqqatini topshiriqqa qarata olishini, o’ziga tanish bo’lgan materialni tushunishini va qiyinchiliklarni qay tarzda engishni aniqlash vazifasini ko’yadi.

5 ilova
" VEEN DIAGRAMMASI"

Ilova-5.