Bilim sohasi: 200 000-Ijtimoiy soha, iqtisod va huquq Ta’lim sohasi: 230000-Iqtisod

Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim talabaning bajaradigan ilmiy izlanishi bo’lib, budjet g’azna ijrosi 
hisobini o’rganishda fanning biror bir mavzusini to’laroq o’zlashtiradi va mavzu 
belgilangan shaklda bajariladi. Mustaqil ishni bajarishdan maqsad, talabaning o’qishi 
davomida olgan bilimini mustahkamlash, chuqurlashtirish va umumlashtirishdan 
iboratdir. 
Mustaqil ta’limni tashkil etishning mazmuni: talabalar mustaqil ishlari 
mavzulari kelgusida bajariladigan kurs ishlari va magistrlik dissertatsiya mavzulari 
bilan uzviylikda bajariladi. Mustaqil ta’lim uchun o`quv va ishchi o’quv rejada 100 
soat ajratilgan. Ushbu soat talabaning amaliy mashg’ulotlarga tayyorgarlik ko’rishi, 
oraliq nazoratlarda, yakuniy nazoratda va boshqa mustaqil shug’ulanishini o’z ichiga 
oladi. 
“Budjet g’azna ijrosi hisobi” fani bo’yicha mustaqil ta’limning mazmuni
Ishchi o’quv 
dasturining mustaqil 
ta’limga oid bo’lim 
va mavzulari
Mustaqil ta’limga 
oid bo’lim va 
mavzulari
Mustaqil 
ta’limga oid 
topshiriq va 
tavsiyalar
Bajarish 
muddatlari
“Budjet g’azna ijrosi 
hisobi” 
fanining 
mazmuni, predmeti va 
metodi 
“Budjet g’azna ijrosi 
hisobi” fanining 
mazmuni, predmeti 
va metodi 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlat 
budjetining 
ijrosi bo’yicha budjet 
Budjet tizimi 
budjetlarining g’azna 
Taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 

---

147 
 
hisobida 
qollaniladigan 
hisobvaraq-lar 
va 
buxgalteri balansi 
ijrosi bo’yicha budjet 
hisobini tashkiliy-
uslubiy jihatlari 
tayyorlash 
Respublika 
budjeti 
daro-madlari 
g’azna 
ijrosi hisobi
Respublika budjeti 
daromadlari g’azna 
ijrosi hisobi 
Keys stadi 
tayyorlash 
Oraliq 
baholashgacha 
Mahalliy budjet daro-
madlari g’azna ijrosi 
hisobi 
Mahalliy budjet 
daromadlari g’azna 
ijrosi hisobi 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlat 
maqsadli 
jamg’ar-malari 
budjetlari 
daromad 
qismi g’azna ijrosi 
hisobi
Davlat maqsadli 
jamg’armalari 
budjetlari daromad 
qismi g’azna ijrosi 
hisobi 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Respublika 
budjeti 
xarajat-lari 
g’azna 
ijrosi hisobi
Respublika budjeti 
xarajatlari g’azna 
ijrosi hisobi 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Mahalliy 
budjet 
xarajatlari g’azna ijrosi 
hisobi 
Mahalliy budjet 
xarajatlari g’azna 
ijrosi hisobi 
Keys stadi 
tayyorlash 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlat 
maqsadli 
jamg’ar-malari 
budjetlari xarajat-lari 
qismining g’azna ijrosi 
hisobi 
Davlat maqsadli 
jamg’armalari 
budjetlari xarajatlari 
qismining g’azna 
ijrosi hisobi 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlatning ichki va 
tashqi qarzlari hisobi 
Budjet ssudalari 
hamda kreditlar 
hisobi 
Taqdimot va 
slaydlar 
tayyorlash 
Oraliq 
baholashgacha 
Budjetlararo 
o’zaro 
hisob-kitoblar hisobi 
Budjetlararo o’zaro 
hisob-kitoblar hisobi 
Keys stadi 
tayyorlash 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlat budjeti ijrosi 
bo’yicha 
hisobotlarning axborot 
imkoniyatlari 
Davlat budjeti ijrosi 
natijalari hisobi va 
hisobotlari 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
Davlat 
maqsadli 
jamg’ar-malari 
budjetlari 
ijrosi 
bo’yicha 
davriy 
hisobot-larni 
shaklantirish 
Davlat maqsadli 
jamg’armalari 
budjetlari ijrosi 
natijalari hisobi va 
hisobotlar 
Loyiha ishi 
tayyorlash, 
taqdimot va 
slaydlar 
Oraliq 
baholashgacha 
 

---

148 
 
Talabalar mustaqil ishlarining shakli va hajmini belgilashda quyidagi jihatlar 
e’tiborga olinishi lozim: 
- o’qish bosqichi; 
- muayyan fanning o’ziga xos xususiyati va o’zlashtirishdagi qiyinchilik 
darajasi; 
- talabaning qobiliyati hamda nazariy va amaliy tayyorgarlik darajasi (tayanch 
bilimi); 
- fanning axborot manbalari bilan ta’minlanganlik darajasi; 
- talabaning axborot manbalari bilan ishlay olish darajasi. Mustaqil ish uchun 
beriladigan topshiriqlarning shakli va xajmi, qiyinchilik darajasi semestrdan-
semestrga ko’nikmalar hosil bo’lishiga muvofiq ravishda o’zgarib, oshib borishi 
lozim. Ya’ni, talabalarning topshiriqlarni bajarishdagi mustaqilligi darajasini asta-
sekin oshirib, ularni topshiriqlarni bajarishga tizimli va ijodiy yondashishga o’rgatib 
borish kerak bo’ladi. 
TMIni tashkil etishda talabaning akademik o’zlashtirish darajasi va qobiliyatini 
hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish mumkin: 

fanning ayrim mavzularini o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil 
o’zlashtirish, o’quv manbalari bilan ishlash; 

amaliy mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rib kelish; 

ma’lum mavzu bo’yicha referat tayyorlash; 

kurs ishi (loyihalari)ni bajarish; 

bitiruv malakaviy ishi uchun materiallar to’plash; 

hisob-kitob va grafik ishlarini bajarish; 

maket, model va badiiy asarlar ustida ishlash; 

amaliyotdagi mavjud muammoning yechimini topish, test, 
munozarali savollar va topshiriqlar tayyorlash; 

ilmiy maqola, tezislar va ma’ruza tayyorlash; 

amaliy mazmundagi nostandart masalalarni yechish va ijodiy 
ishlash; 

uy vazifalarini bajarish va boshqalar; 
Fan xususiyatidan kelib chiqqan holda talabalarga mustaqil ish uchun boshqa 
shakllardagi vazifalar ham topshirilishi mumkin. Talabalarga qaysi turdagi 
topshiriqlarni berish lozimligi kafedra tomonidan belgilanadi. Topshiriqlar puxta 
o’ylab ishlab chiqilgan va ma’lum maqsadga yo’naltirilgan bo’lib, talabalarning 
auditoriya mashg’ulotlarida olgan bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, 
kengaytirish va to’ldirishga xizmat qilishi kerak.