Бердянського державного педагогічного університету

Оксана Мокану,
5 курс факультета начального образования.
Научн. руковод.: к.психол.н., доц. Г. В. Разумова
(Калужский государственный
университет им. К. Э. Циолковского)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ЗАВИСИМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОТ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ
Зависимое поведение личности представляет собой серьезную социальную проблему, поскольку в выраженной форме может иметь такие негативные последствия, как утрата работоспособности, конфликты с окружающими, совершение преступлений. В специальной литературе употребляется еще одно название – аддиктивное поведение. В переводе с английского, addiction – склонность, пагубная привычка. Если обратиться к историческим корням данного понятия, то лат. addictus – тот, кто связан долгами (приговорен к рабству за долги). Аддиктивная личность минимизирует и отрицает свою зависимость, и окружающие ее люди делают то же самое. Аддикция является необычайно распространенным явлением; ей подвержено гораздо больше людей, чем мы в состоянии распознать с первого взгляда.
Аддиктивное поведение рассматривается большинством авторов, стоявших у начала разработки этой проблематики (Ц. Короленко, А. Тимофеева, А. Акопов и др.) как одна из форм деструктивного поведения, то есть причиняющего вред человеку и обществу. Аддиктивное поведение выражается в стремлении к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, что достигается различными способами – фармакологическими и нефармакологическими. Также аддикции подразделяются на химические и нехимические. Первую классификацию нехимических аддикций в России предложил Ц. Короленко. Зависимость от мобильных телефонов относится к нехимическим аддикциям. Мобильная зависимость – это состояние человека, при котором телефон становится предметом культа, человек бессознательно совершает звонок ради самого звонка, не осознавая своих действий или неспособен объяснить его причину.
Методами нашего исследования зависимости от мобильных телефонов в младшем школьном возрасте стали: системный и сравнительный анализ теоретического обоснования проблемы в литературных источниках; наблюдения; беседа; анкетирование; опрос; методы математической обработки данных. Мобильный телефон стал неотъемлемым атрибутом повседневной жизни человека. Особенно ярко проявляется зависимость от мобильных телефонов у младших школьников. Многие ученики выбирают себе телефон не столько по функциям, связанным непосредственно с голосовым общением, сколько по дополнительным возможностям в игровой и мультимедийной сферах. Учащиеся стремятся держать все время мобильный телефон при себе, без него они чувствуют себя неуверенными, неполноценными, не такими как все.
В настоящее время жители разных стран мира все чаще становятся жертвами различных мобильных зависимостей. Еще в 2001 году Управление научных исследований Европарламента призвало запретить использование мобильных телефонов детьми до подросткового возраста. Великобритания, 2001 год: запрещено использование мобильных телефонов в школах. Франция, 2002 год: правительство призвало родителей контролировать, сколько времени их дети говорят по мобильным телефонам. ФРГ, 2002 год: Ассоциация экологической медицины рекомендовала правительству ввести государственный запрет на использование мобильников детьми.
Наши эмпирические данные позволяют утверждать, что у 90%-95% младших школьников есть мобильный телефон, и они берут его с собой в школу. Более чем у 20% младших школьников наблюдается мобильная зависимость, которая проявляется в следующем: играют в телефонах на уроках, на переменах все время звонят, слушают музыку, обмениваются мелодиями и картинками. Введение телефонного этикета в учебные заведения позволило бы контролировать или предупреждать эту аддикцию.
ЛИТЕРАТУРА
1. Змановская Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения / Е. В. Змановская. – М. : Академия, 2008.
2. http://www.zdorovoepokolenie.siteedit.ru/page11