Belarusiya ta'limi vazirligi Ta'limni o'rnatish "Baranovichi davlat universiteti" Fakultet

O'qishda multimedia
Multimedia ishlab chiqarish imkoniyatlaridan biri bu o'qitish. Talabalar didaktik materialni ko'rishadi va ko'rishadi, bir vaqtning o'zida uning ozuqa boshqaruvida faol ishtirok etadilar. Masalan, tushunarsiz yoki ayniqsa qiziqarli bo'limlarga qaytariladi. Til kabi multimedia o'quv dasturlari, bu jarayonni ehtirosli o'rganish texnikasini yodlab olish, ehtirosli uslubni amalga oshiradigan an'anaviy tarzda yanada yoqimli qiladi.
Ma'lumki, o'quv jarayonida talabalar taklif qilingan materialning chorak qismidan ko'p bo'lmagan talabalar egallashmaydi. Multimedia texnologiyasi ushbu ko'rsatkichni 2-3 marta oshirishga imkon beradi, chunki u sinergik o'rganish ehtimolini ta'minlaydi, I.E. Shu bilan birga, vizual va eshitish materialini boshqarish, uning ozuqalarini boshqarish, qayta tahlilni talab qiladigan ba'zi qismlarga qaytish.
Ta'lim va mashg'ulotlarda multimediadan foydalanish umumiy ta'lim va o'zini-o'zi tarbiyalash uchun ham, mutaxassisning biznes va malakasini oshirish uchun ham va'dadir. Masofaviy ta'limni rivojlantirishda multimedia texnologiyalarining roli juda katta. Kelgusida ta'lim sohasidagi multimedia roli oshadi, chunki yuqori darajadagi professional malaka oshirish har doim tez o'zgarishlarga bog'liq.
Multimedia Multimedia Multimedia Foydalanuvchilar foydalanuvchilarga individual parametrlar to'plamini, ya'ni o'quv materiallarini o'zlashtirish, bu o'qish tezligini, materialning hajmini va uning qiymati darajasini anglatadi. Muayyan materialni o'rganish uchun zarur bo'lgan vaqtni tejash 30% ni tashkil etadi va olingan bilimlar uzoqroq xotirada saqlanadi.
Marketing mutaxassislari uzoq vaqtdan beri (tizimni o'rganishda multimediya arizalaridan oldin) ushbu materialni o'zlashtirish (xotirada qayta tiklanadigan) usul o'rtasidagi o'ziga xos bog'liqlikni payqadi. Masalan, tekshirish materialining faqat chorak qismi xotirada qoladi. Agar talaba eng katta materialni idrok etish qobiliyatiga ega bo'lsa, unda xotirada qolgan materialning ulushi uchdan biriga ortadi. Qo'shma ta'sir (ko'rish va eshitish orqali), o'zlashtirilgan materialning ulushi yarmiga etadi va agar o'qishda faol harakatlar bo'lsa, masalan, interfaol o'quv dasturlari, masalan, interfaol o'quv dasturlaridan foydalangan holda, o'rganilgan interfaol o'quv dasturlaridan foydalanadi 75% ni tashkil qiladi.