Ббк 51. 1я723 о-26 Обуховец Т. П. о-26

Контрольные вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите автора модели сестринского дела, получившей признание в кон-
цепции первичной медико-санитарной помощи.
2. Перечислите основные понятия моделей сестринского дела.
3. Назовите концептуальные модели сестринского дела.
4. Каковы основные принципы оказания сестринской помощи в модели 
М. Аллен, Д. Джонсон, Д. Орэм, Хендерсон?
5. Как К. Рой называет факторы, влияющие на уровень адаптации?
6. Перечислите основополагающие понятия теории сестринского дела.
7. Объясните значение концептуальных моделей для развития сестринско-
го дела.

---

144
1.7. ОБУЧЕНИЕ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ
Основное понятие
Определение
Мотивация
Побуждениекдействию
Качествожизни
Понятие,основанноенастепениудовлетворенности
условиямижизни,состояниемздоровья,продолжитель-
ностьюжизни,условиямиокружающейсреды,социаль-
нымокружением,культурнымиидуховнымипотребно-
стями
Методыобучения
По-гречески—«путькчему-либо»,способсовместной
деятельности,направленныенадостижениецели,
решениезадачобучения,этоспособприобретения
знаний,умений,навыков,практическогоопыта
Навыки
Действия,которыевследствиемногократныхповторе-
нийстановятсяавтоматическими,выполняютсябез
видимогоконтролясосторонысознания
Принципыобучения
Научнообоснованныетребованиякобучению,объек-
тивноотражающиезакономерностипроцессаобучения,
которыеявляютсяосновойдляопределенияправил
обучения
Способности
Индивидуально-психологическиеособенностилично-
сти,отличающиеодногочеловекаотдругогоипредпо-
лагающиеуспешностьовладенияопределенной
деятельностьюисовершенствованиявней
Учебно-наглядные
пособия
Средстваобучения,предназначенныедлядемонстра-
цииизучаемыхобъектовиобеспечивающиеформиро-
ваниеконкретныхобразовпредметовиявлений
действительности
Формаобучения
всестринскомделе
Организованноедействиемедицинскойсестрыи
пациента,егородственниковивсех,ктоучаствует
вобучении,направленноекакнатеоретическую,
такинапрактическуюподготовкупациента,связанную
сдефицитомзнаний,уменийипрактическогоопыта
дляповышениякачестважизни