3-sinf ona tili darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlari uchun necha minut ajratilgan?.
|
*15-20 minut.
|
18-20 minut
|
10 -15 minut.
|
5-10 minut.
|
3-sinfda o'quv yilining 1-yarmi oxirida necha so'zli matn yuzasidan diktant o'tkaziladi?.
|
*60-65 so'zli.
|
70-75 so'zli
|
45-55 so'zli
|
35-45 so'zli
|
3-sinflarda DTS da mavzu asosida fikirni yozma bayon etish malakasi bo'yicha necha gapdan iborat bo'lgan matn yaratish talab etiladi?
|
*3-4 gapdan
|
4-5 gapdan
|
5-6 gapdan
|
5-7 gapdan
|
Boshlang'ich sinflarda ona tili o'qitishda qaysi metoddan foydalaniladi?
|
*Taxlil va tarkib metodidan
|
Tushuntirish metodidan
|
Ko'rgazmalilik metodidan
|
Suhbat metodidan
|
2-sinfda qaysi gap bo'laklarini topish ko'nikmasi xosil qilinadi, lekin ularning nomi berilmaydi?
|
*Ega va kesim
|
Aniqlovchi
|
Kesim
|
Ega
|
Unlilar qatorini belgilang.
|
*a, o, i, u, e, o';
|
o, i, u, g, ch, t
|
a, o, g, t. sh, e;
|
o, i, u, t, sh
|
So'zlarda tutuq belgisi noto'g'ri qo'yilgan qatorni aniqlang.
|
*Alo, ta'zim, ta'sir
|
ma'shal, mas'ul, bid'at
|
e'tiroz, she'r, e'tirof
|
ma'shal, mas'ul, she'r
|
Tutuq belgisi to'g'ri qo'yilgan so'zlar qatorini belgilang.
|
*San'at, sur'at, qal'a
|
tar'if, ta'qib, mas'uma
|
eti'roz, maq'ul, nash'a
|
eti'roz, maq'ul,
|
To'g'ri yozilgan so'zlar qatorini toping.
|
*Fikr, fasl, umr
|
mehir, harf, sobir
|
sinf, aqil, riz
|
mehir, harf, riza
|
Qaysi qatordagi so'zlarda bo`gin ko'chirish qoidasi buzilgan?
|
*Sin-gil, ko'ngil, ten-gi
|
keng-li-gi, teng-lik, yeng-lik
|
yang-ra-di, de-ngiz, si-nga-ri.
|
yang-ra-di, teng-lik
|
DTSda o'qish texnikasiga nechta talab qo'yilgan?
|
*8 t
|
10 t
|
12 t
|
6 t
|
3-sinfda sinfdan tashqari qo'ish xaftada necha soat o'tkaziladi?
|
*Ikki xftada 1 soat
|
Xaftada 2 soat
|
Xaftada 1 soat
|
Xaftada 15-17 minut
|
Prezidentimizning “Yuksak ma’naviyat –yengilmas kuch “ asari qachon chop etilgan?
|
*2008 yili
|
2007 yili
|
2005 yili
|
. 2004 yili
|
4-sinf “O’QISH KITOBI”dagi Safar Barnoevning “Mangulikka tatigulik kun” matni qaysi bo’limda berilgan?
|
*“Istiqlolim-istiqbolim”
|
“Ona yurtim- oltin beshigim”
|
“Kumush qish- misoli oqqush”
|
“Xalq og’zaki ijodi”
|
4-sinf “O’qish kitobi”ning muallifi kim?
|
* S. Matchonov va boshqalar.
|
Q. Abdullaeva va boshqalar.
|
K. Qosimova va boshqalar
|
M. Yusupov va boshqalar.
|
DTSda o'qish texnikasiga nechta talab qo'yilgan?
|
*5 ta
|
12 ta
|
10 t
|
8 t
|
3-sinfda sinfdan tashqari qo'ish xaftada necha soat o'tkaziladi?
|
* Ikki xftada 1 soat
|
Xaftada 2 soat
|
Xaftada 1 soat
|
Xaftada 15-17 minut
|
2-sinf o'quvchilari 1 minutda nechta so'z o'qishi kerak?
|
*40-45so'z
|
40-50 so'z
|
55-60 so'z
|
35-45 so'z
|
Ikkinchi sinfda o'qish mavzulari qaysi bo'lim bilan boshlanadi?
|
*"Kitobim oftobim" bo'limi bilan;
|
"Ona -yurtim-oltin beshigim" bo'limi bilan;
|
"Ertaklar yaxshilikka yetaklar"
|
Vatanim O'zbekiston" bo'limi bilan;
|
Ifodali o'qish vositalari to'g'ri berilgan javobni belgilang?
|
*Ongli. To'g'ri. Ravon, pao'zalarga rioya qilish, intonatsiya, urg'u, tembr, ton, melodiyalarga e'tibor berib o'qish;
|
Intonatsiyalarga rioya qilib ifodali o'qish;
|
Ongli ifodali o'qish;
|
Tushinib, ongli, ravon, pao'zalarga rioya qilib ichdan o'qish;
|
3-sinfda bir minutda nechta so'z o'qish talab etiladi?
|
*65-70 so'z
|
50-55 so'z
|
50-60 so'z
|
70-75 so'z
|
Sinfdan tashqari o'qish 4-sinfda xaftasiga necha soat o'tkaziladi?
|
* Ikki xaftada 1 soat
|
Xaftada 2 soat
|
Ikki xaftada 3 soat
|
Xaftada 1 soat
|
Ichda o'qishning afzalligi nimada?
|
*Matn tez tushuniladi, bir vaqtning o'zida butun sinf o'qiydi
|
Matn ustida mustaqil ishlash ko'nikmalari takomillashadi, o'qituvchi xar bir o'quvchining mustaqil o'zlashtirish darajasini aniqlaydi
|
Bola estetik zavq oladi, ongli o'qiydi
|
O'qituvchi o'quvchilarning o'quv ko'nikmalarini aniqlaydi
|
Boshlang'ich sinfda o'qishning qaysi turidan foydalaniladi?
|
* Ifodali o'qishdan
|
Adabiy o'qish
|
Badiiy o'qish
|
Izoxli o'qish
|
Matematikadan har bir o‘quvchining 4-sinf yakuniga kelib egallashi zarur bo‘lgan minimal bilimlar darajasi qaysi xujjatda belgilab berilgan?
|
* DTS da
|
Boshlang‘ich ta'lim konsepsiyasida
|
matematkika dasturida
|
Xamma javoblar to‘g‘ri.
|
Boshlang‘ich ta'limda matematikadan o‘rganiladigan amallarnng komponentlari nechta?
|
*4 ta
|
8 ta
|
12 ta
|
9 ta
|
1 kilometrda necha millimetr bor?
|
*1 km 100 000 mm
|
1 km 1000 000 mm
|
1 km 10 000 mm
|
1 km 10 000 000 mm
|
|
*10+Х+25=130
10+Х=130-25
10+Х=105
Х=105-10
Х=95
|
10+Х-25=130
Х=130-(10-25) Х+(25-10)=130
Х=130-35 Х+35=130
Х=130 Х=95
|
10+Х+25=130
|
10+X+25=130
X=130-(10-25) X+(10+25)=130
X=130-35 X+35=130
X=95 X=95
|
8, 27, 64, 1000000 sonlaridan har birini teng uchta ko‘paytuvchining ko‘paytmasi ko‘rinishida tasvirlang.
|
*4 • 4 • 4, 2 • 2 • 2, 100 • 100 • 100, 3 • 3 •3;
|
3 • 3 • 3, (2 • 2) • 2, (4 + 4) • 8, 10 • 100 • 1000;
|
Echilishi yo‘q;
|
100 • 100 • 1000, 2 + 2 + 4, 4 + 4 • 8, 9 + 9 + 9;
|
Uchastkaning yarmi poliz, ikkinchi yarmi bog va gulzor qilingan. Bog' 400 kv.m. erni gulzori esa uning 1/20 qismini band qilgan. Uchastkaning butun yuzi qanchaga teng?
|
*840 kv.m
|
800 kv.m
|
480 kv.m
|
120 kv.m
|
Qaysi javobda 2009-X=1432 tenglamaning yechimi to‘g‘ri berilgan?
|
*577
|
230
|
987
|
445
|
Yosh ishchi har soatda 18 tadan detal tayyorlab topshiriqni 8 soatda bajardi. Uning ustasi har soatda 24 tadan detal tayyorlasa, shu topshiriqni qancha vaqtda bajaradi?
|
*6
|
385
|
42
|
24
|
13 • m + 57 = 330
|
*21;
|
283;
|
29;
|
387
|
9 • y - 54 = 162 to‘g‘ri javobni toping?
|
*12
|
216
|
108
|
24
|
Kvartira uch xonadondan iborat. Birinchi xona ikkinchisidan 5 m2 kichik, ikkinchisi uchinchisidan 8 m2 kichik. Bu uchala xonadan eng kichigining 10 m2 ga teng bo‘lsa, uchala xonaning birgalikdagi yuzini toping?
|
*51 m2
|
23 m2
|
23 m2
|
48 m2
|
Hosilni yig‘ish vaqtida birinchi uchastkadan 612 t bug‘doy, ikkinchisidan birinchidagiga qaraganda 3 marta kam. Birinchi uchastkadan uchinchisidagiga qaraganda 4 marta ko‘p bug‘doy yig‘ildi. Uchta uchastkadan necha tonna bug‘doy yig‘ilgan?
|
*3264 t
|
1382 t
|
975 t
|
970 t
|
13 • m + 57 = 330
|
*21
|
387
|
283
|
13
|
9 • y - 54 = 162 to‘g‘ri javobni toping?
|
*24
|
108
|
216
|
12
|
Men bir son o‘yladim. Agar uni 4 ga bo‘lib natijadan 2 ayirilsa, 7 hosil bo‘ladi. Men qanday son o‘yladim?
|
*36
|
15
|
56;
|
18;
|
Jismoniy tarbiya zalining yuzi sinf xonasining yuzidan 5 marta katt Agar zalning yuzi sinf xonasining yuzidan 250 m2 ortiq bo‘lsa, zalning yuzini toping?
|
*1250 m2
|
1500 m2;
|
300 m2
|
3000 m2
|
Malikada Nodiranikidan 2 marta ko‘p yong‘oq bor, Po‘latda esa Nodiradagidan 3 marta ko‘p. Agar bolalarda hammasi bo‘lib 72 ta yong‘oq bo‘lsa, har birida nechta yong‘oq bo‘lgan?
|
*24, 24, 24
|
36, 9, 4;
|
12, 24, 36
|
36, 24, 72;
|
Uchta qiz dengiz bo‘yida 35 ta chig‘anoq terishdi, Gulchehra Malikadan 4 marta ko‘p. Lola Malikadan 2 marta kam chig‘anoq topdi. Har bir qiz nechta chig‘anoq topgan?
|
*5, 10, 20;
|
31, 33, 29;
|
6, 29, 8;
|
29, 25, 23.
|
2 - sinfda matеmatika faniga qancha dars soati ajratilgan?
|
*170 soat
|
26 soat;
|
24 soat;
|
5 soat;
|
4-sinfda masala ko‘proq qanday usul bilan yechiladi?
|
* Xamma javoblar to‘g‘ri.
|
Og‘zaki uslub bilan
|
Tenglama tuzib yechiladi
|
Izoxlab yechish usuli bilan
|
O‘zbekistonning eng yirik daryosi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
* Sirdaryo, Amudaryo, Zarafshon;
|
Sirdaryo, Zarafshon, Chorvoq;
|
Sirdaro, Amudaryo, Qayroqqum;
|
Sirdaryo, Nurek, Zarafshon;
|
1-sinfda “Atrofivizdagi olam” kursi nechta yo‘nalishda olib boriladi?
|
* Ikki yo‘nalishda;
|
Bir yo‘nalishda;
|
Uch yo‘nalishda;
|
Ko‘p yo‘nalishd
|
DTSda ko‘rsatilgan tabiatshunoslikka oid amalda qo‘llay olish shart bo‘lgan bilimlarni ayting.
|
* Termometr yordamioda suv va havo haroratini o‘lchash;
|
Yer, quyosh, oy va yulduzlarning qiyosiy kattaliklarini bilish;
|
Ufqning asosiy tomonlarini bilish;
|
O‘zbekistondagi yirik qo‘riqxonalarni bilish.
|
O‘zbekiston Respublikasi Konistitutsiyasining qaysi moddasida har bir inson tabbiy xizmatdan foydalana olish huquqiga ega ekanligi ko‘rsatilgan?
|
*40-moddada;
|
36-moddada;
|
54-moddada
|
41-moddad
|
O‘quvchi 4- sinfda globus va yarim sharlar xaritasidan nimalarni ko‘rsata olishi kerak?
|
* Hamma javoblar to‘g‘ri.
|
Okeanlar va dengizlar;
|
Materiklar;
|
Shimoliy va janubiy qutublar;
|
“Odobnoma” fanining maqsad va vazifasi nima?
|
* yosh avlodga odob-axloq me’yorlarini singdirish;
|
milliy urf-odatlarni o‘rganish;
|
Vatan tuyg‘usini singdirish.
|
bolalarni odobli qilib tarbiyalash;
|
1-sinf “Odobnoma” darsligi necha bo‘limni o‘z ichiga oladi?
|
*8 bo‘limni
|
6 bo‘limni
|
7 bo‘limni;
|
9 bo‘lim.
|
Qaysi javobda Vatan tushunchasiga to‘g‘ri ta’rif berilgan?
|
* bir xalq vakillari jamuljam yashab turgan, ularning ajdodlari azaldan istiqomat qilgan hudud;
|
vatan bu uy-joy, bola-chaqa;
|
har bir xalq uchun taqdiran va tarixan ato etilgan hamda chegaralangan hudud;
|
A va D javoblar to‘g‘ri
|
“Turkiy Guliston yohud axloq” kitobining muallifi kim?
|
* Avloniy;
|
Fitrat;
|
Elbek;
|
Navoiy
|
“Elim deb, yurtim deb yonib yashash kerak” deb kim aytgan?
|
* Islom Karimov;
|
Alisher Navoiy;
|
Abdulla Avloniy;
|
Ulug‘bek Maqsudov.
|
“Bizdan ozod va obod vatan qolsin” deb kim aytgan?
|
* Islom Karimov;
|
Abdulla Oripov;
|
Fitrat;
|
Zulfiy
|
Interfaol o`qitish metodlari yordamida …………..
Qaysi qatordagi fikr bilan davom qildirish mumkin.
|
* Ishtirokchilar ongli ravishda muammolarni yechish va mustaqil qaror qabul qilish ko`nikmasini hosil qiladilar.
|
Ishtirokchilar muammolarni yechishda bir – birlaridan yordam so`raydilar
|
Ishtirokchilar o`zlari bilmagan ravishda muammolarning yechimini topadilar.
|
Ishtirokchilar muammolarni topib,mustaqil qaror qabul qilish orqali yechimini topadilar
|
Qaysi qatorda “refleksiya” metodiga to`g`ri izoh berilgan?
|
*.”Refleksiya”- intellektual faoliyatning ko`rinishlaridan biri bo`lib, u fikr yuritish va mulohaza qilish yoki avvalgi tajribalarga suyangan holda tahlil qilishga qaratilgan.
|
”Refleksiya”- nutq faoliyatining ko`rinishlaridan biri bo`lib, u fikrni yozma bayon qilish va mulohaza qilishda bahs - munozaraga suyangan holda tahlil qilishga qaratilgan.
|
.”Refleksiya”- intellektual faoliyatning ko`rinishlaridan biri bo`lib, u hamkorlik ta’limiga suyangan holda tahlil qilishga qaratilgan.
|
.”Refleksiya”- intellektual faoliyatning ko`rinishlaridan biri bo`lib, u fikr yuritishda ketma – ketlikka suyangan holda tahlil qilishga qaratilgan
|
Qaysi qatorda “Interfaol” tushunchasiga to`g`ri ta’rif berilgan?
|
*.“Interfaol ” tushunchasi inglizcha “interact” so`zidan olingan. “Inter”- birgalikda, “atk”-“harakat qilish”.
|
“Interfaol ” tushunchasi fransuzcha “interact” so`zidan olingan. “Inter”- o`zim, “atk”-“harakat qilish”
|
“Interfaol ” tushunchasi inglizcha “interact” so`zidan olingan. “Inter”- raqobat, “atk”-“fikr almashish”.
|
.“Interfaol ” tushunchasi yunoncha “interact” so`zidan olingan. “Inter”- juftlikda, “atk”-“fikr almashish”.
|
Emotsional mashqlarning necha turi mavjud,ular qaysilar?
|
*2 -turi; “Muzyorar mashqlar” va “Razminka mashqlari
|
3 -turi; “Muzyorar mashqlar” ,“Razminka mashqlari” va“ Fikrni rivojlantiruvchi mashqlar”.
|
2 -turi; “Razminka mashqlari”va “ Fikrni rivojlantiruvchi mashqlar”.
|
To`g`ri javob yo`q.
|
Qaysi qatordagi savollarni refleksiya o`tkazishda berish mumkin?
|
* Barcha javoblar to`g`ri.
|
Siz o`zingizni va guruh ishtirokchilarining harakatlarini qanday baholaysiz?
|
Nima sizda katta taassurot qoldirdi?
|
Mashg`ulot davrida topshiriqni bajarish uchun Sizga nima yordam berdi?
|
Qaysi qatorda interfaol o`qitishga xos jihatlar ko`rsatilgan?
|
*Boshlovchi faolligi o`rnini o`rganuvchi faolligi egallaydi.
Boshlovchi vazifasi- ishtirokchilarning tashabbusiga sharoit yaratib beradi.
|
Boshlovchi o`qitish mazmunini o`zidan o`tkazuvchi “filtr” rolini bajaradi.
|
Boshlovchi faolligi o`rnini o`rganuvchi faolligi egallaydi.
|
Boshlovchi vazifasi- ishtirokchilarning tashabbusiga sharoit yaratib beradi.
|
Noan’anaviy o`qitish modelining afzalliklari qaysi qatorda berilgan?
|
* Barcha javoblar to`g`ri.
|
O`qitish mazmunini yaxshi o`zlashtirishga olib kelishi.
|
Motivatsiyani yuqori darajada bo`lishi.
|
Tushunchalarni amaliyotga qo`llash uchun sharoitlar yaratilishi.
|
70- yillarda “pedagogik texnologiya ” ifodasi qo’llanilib,nimaga kafolot beruvchi o’quv jarayoni hisoblangan?
|
* Loyihalashtirilgan va maqsadlarga erishishni kafolatlagan,
|
Do’stona muhitni yaratishga kafolat bergan.
|
O’quv dasturlari asosida ish olib borishni kafolatlagan.
|
Fanlararo uyg’unlikda ish olib borishni kafolatlagan.
|
Muammoli o`qitish g`oyasi haqida qadimdan qaysi buyuk pedagoglar ish olib borganlar?
|
* Barcha javoblar to`g`ri.
|
YKamenskiy, J.J.Russo.
|
I.G.Testalossi, F.Disterberg.
|
K.Umenskiy
|
Muammoli o`qitish nazariyasini rivojlantirishda Amerikalik psixolog Dj.Bruer
o`quv materialini strukturalash va yangi bilimlarni o`zlashtirishda intuitiv (ichki his qilish)fikrlashning ustunligi g`oyalari yotishi aytib, asosiy etiborni qaysi masalalarga qaratadi:
|
* Barcha javoblar to`g`ri.
|
Hozirgi jamiyatda o`qish motivatsiyasi
|
Intuitiv fikrlash aqliy faoliyat rivojining asosii ekanligi
|
O`qitishni tashkil etishda bilimlar strukturasining ahamiyati
|
Qaysi qatorda rus pedagoglaridan M.Danilov va P.Esenov tomonidan aytib o`tilgan muammoli o`qitishni tashkil etish prinsplarini ifoda etuvchi qoidalar berilgan.
|
* O`quvchilarga tayyor ta'rif va tushunchalar berish emas, balki ularni umulashtirishga yetaklash va ularning mustaqil fikrlarini ijodiy topishmoqlar yordamida rivojlantirish
|
O`quvchilarga tayyor ta'rif va tushunchalar berish emas, balki ularni umulashtirishga yetaklash.
|
O`quvchilarni tabiatda sodir bo`ladigan hodisalar bilan epizodik tanishtirish.
|
To’g’ri javob yo’q
|
O’qituvchi har bir darsga kundalik tayyorgarlik ko`rayotganida nimaga e’tibor qaratadi?
|
* Barcha javoblar to`g`ri.
|
Darsda o’quvchi shaxsini rivojlantirish uchun, avvalo, uning idroki, xotirasini kuchaytirish asosida o’quv materialining mustahkam yodda saqlashini ta’minlash
|
Dars maqsadiga erishish uchun o’quv materiallarini to’g’ri tanlash, bunda o’quvchilarning bilim saviyasini hisobga olish va darsni jihozlashga jiddiy e’tibor berish:
|
O’quv materiallarining o’quvchilarga tushunarli bo’lishi uchun ta’limning metod va usullaridan o’rinli foydalanish ham muhimdir
|
O`quvchilarning shaxsini har tamonlama o’rganish uchun sinf jamoasining o’ziga xos qanday xususiyatlarini e’tiborga olish lozim?
|
* Sinfning bilim va o’zlashtirish saviyasi hamda o’quvchilarning fanga bo’lgan munosabati;
O’quvchilarda bilim,ko’nikma va malaka me’yorlarining shakllanishi hamda har xil turlardagi o’quv jarayoniga munosabati
|
Sinfning bilim va o’zlashtirish saviyasi hamda o’quvchilarning fanga bo’lgan munosabati;
|
Hammasi to'g'ri
|
O`quvchilarning ruhiy holat darajasini aniqlab olish:
|
O’qituvchining kundalik darslarga tayyorgarligini qanday bosqichlarda amalga oshirish zarur?
|
* Taqvim- mavzu reja asosida dars mavzusining maqsad va vazifalari, tarbiyaviy ahamiyatga moslik jihatlarini aniqlash hamda: Dastur, metodik qo’llanmalar, darslik va qo’shimcha adabiyotlar asosida dars maqsadini belgilab olish hamda darsda olingan bilim, ko’nikma va malakalarni mustahkamlash usul va shakllarini belgilab olish:
|
Uy vazifasini hajmini ko`paytirishish hamda o’quv vazifalarini o`quvchining xoxishiga ko`ra ifoda qilish:
|
O’qituvchi va o’quvchilarning darsdagi faoliyatini rejalashtirish
|
Hamma javob to’g’ri
|
Dars ishlanmasi tuzilganda rivojlantiruvchi maqsad qanday talablar asosida belgilanadi?
|
* O’quvchilar aqliy faoliyatining qanday shakl va mantiqiy jarayonlarini o’zlashtiradilar, uning qanday rivojlantiruvchi natija berishi ifodalanadi
|
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini rivojlantirish ko’zda tutilgan holda belgilanadi.
|
O`quvchilar shaxs sifatlarining qanday shakllantirishi ko’rsatiladi
|
|
Texnologiya – biror ishda, mahoratda, san’atda qo’llanadigan usullar, yo’llar yig’indisi “ , ushbu ta’rifning muallifini toping.
|
* Izohli lug’atd
|
J.Yo’ldoshev.
|
V.M.Shepel
|
S.Usmonov
|
50- yillar o’rtasidan 60- yillargacha “ta’lim texnologiyasi ” ifodasi qo’llanilinib bunda qanday ta’limni nazarda tutilgan?
|
* Programmalashtirilgan ta’lim.
|
Bola shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim.
|
Loyihalashtirilgan ta’lim.
|
Axborotlashtirilgan ta’lim
|
70- yillarda “pedagogik texnologiya ” ifodasi qo’llanilib,nimaga kafolot beruvchi o’quv jarayoni hisoblangan?
|
* Loyihalashtirilgan va maqsadlarga erishishni kafolatlagan,
|
Do’stona muhitni yaratishga kafolat bergan.
|
O’quv dasturlari asosida ish olib borishni.
|
Fanlararo uyg’unlikda ish olib borishni kafolatlagan.
|
Ushbu ta’rifning muallifi kim?
Muammoli o`qitish - rivojlanayotgan ta'limning shunday turiki, unda o`quvchilarning muntazam mustaqil izlanuvchi faoliyati ular tomonidan fanning tayyor xulosalarini o`zlashtirish bilan birga uyg`unlashadi.
|
* M.Maxmudov
|
J.Yo’ldoshev.
|
V.M.Shepel
|
S.Usmonov
|
«Klastеr» so’zining ma’nоsi
|
*shingil
|
bulak
|
bulim
|
kеsim
|
Pеdagоgik tехnоlоgiyalarning umumiy didaktik tamоyillari
|
*7 ta
|
2 ta
|
3 ta
|
8 ta
|
Fasilitatsiya bu-
|
* bilish faоliyatini ragbatlantirish va faоllashtirish
|
bir-birini eshita bilish qоbiliyati
|
navbat bilan gapirish
|
tankidiy fikrlashga o’rgatish
|
Tankidiy fikrlash mantikiy shakllantirishga imkоn yaratadi, хоtirani, gоyalarni, fikrlarni, dalillarni yozma va оgzaki shakllarda bayon qilish ko’nikmalarni rivоjlantiruvchi mеtоd
|
*«Bumеrang» tехnоlоgiyasi
|
«Skarabеy» tехnоlоgiyasi
|
.«Vееr» tехnоlоgiyasi
|
.«Lоyiхa» tехnоlоgiyasi
|
«Yalpi fikriy хujum» mеtоdining asоschisi kim?
|
* F.Dоnald
|
L.Farbеrman
|
T.Liхachyov
|
N.Nishоnaliеv
|
Pеdagоgik tехnоlоgiyalar darajalari
|
* umumpеdagоgik (umumdidaktik), хususiy mеtоdik (prеdmеtli), lоkal (mоduli).
|
хususiy mеtоdik (prеdmеtli), lоkal (mоduli), virtual
|
Iqtisоdiy, ijtimоiy va pеdagоgik
|
Siyosiy, iktisоdiy, хususiy mеtоdik (prеdmеtli), virtual
|
| |
