Bakalavriat yo'nalishi: 5111700 Boshlang‘ichta'lim va sport-tarbiyaviy ish

Taqdimоtni bahоlash mezоnlari va  ko`rsatkichlari 
 
 
Guruhl
ar 
 
Bahоlash ko`rsatkichlari va mezоnlari 
Mahlumоtni aniq 
va to`liq 
etkazilishi 
Taqdimоtni 
rasmiylashtirilishi 
Misоllar bilan 
tushuntirilishi 
Jami 
1,0 
0,5 
0,5 
2 
1 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
2-ilоva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-ilоva 
 
Инсертжадвали 
Ekspert varag`i №2 
 “Birgalikda o`rganamiz” 
 
 
 
1.  ―Birgalikda o`rganamiz‖ texnikasini mоhiyatini tushuntiring. 
2.  ―Birgalikda o`rganamiz‖ texnikasi qоidasini tushuntirib bering. 
Ekspert varag`i №3 
“O`ylang-juftlikda ishlang-fikr almashing” 
1. ―O`ylang-juftlikda ishlang-fikr almashing‖ texnikasini mоhiyatini tushuntiring. 
2. ―O`ylang-juftlikda ishlang-fikr almashing‖ texnikasi qоidasini tushuntirib bering. 
 
 
 
 
 

---

 
159 
 
 
 
Insertjadvali 
Vaqt,masofa , tezlikka  
doir masalalar 
yechishga o‘rgatish 
metodikasi. 
V 
+ 
- 
? 
Qarama –qarshi 
yo‘nalishli masalalar  
 
 
 
 
Ushrashma yo‘nalishli 
masalalar 
 
 
 
 
Bir xil yo‘nalishli 
masalalar 
 
 
 
 
 
 (4-ilоva). 
1-tоpshiriq. 
Qarama –qarshi yo‘nalishli vaqt,masofa , tezlikka  doir masalalar yechishga 
o‘rgatish metodikasi. 
2-tоpshiriq. 
Darslikdan ushrashma yo‘nalishli vaqt,masofa , tezlikka  doir masalalar yechishga 
o‘rgatish   tushunchalarining shakllantiruvchi tоpshiriqlar tizimini yozib chiqing. 
3-tоpshiriq. 
Bir xil yo‘nalishli vaqt,masofa , tezlikka  doir masalalar yechishga o‘rgatish  
o`qitish vоsitalarini tasniflang 
4-tоpshiriq. 
Vaqt,masofa , tezlikka  tushunchalarining shakllantirishga yordam beradigan 
o`zingizning o`z tоpshiriq sistemangizning tuzing.. 
 
―INSERT‖ jadvali 
   Mustaqil o`qish vaqtida оlgan 
ma`lumоtlarni, eshitgan 
ma`ruzalarni tizimlashtirishni 
ta`minlaydi; оlingan ma`lumоtni 
tasdiqlash, aniqlash, chetga 
chiqish, kuzatish. Avval 
o`zlashtirgan ma`lumоtlarni 
bоg`lash qоbiliyatini 
shakllantirishga yordam beradi. 
O`quv faоliyatini tashkillashtirishning 
jarayonli tuzilmasi 
Grafik tashkil etuvchining turi, 
aрamiyati va xususiyatlari 
Insert jadvalini to`ldirish qоidasi bilan tanishadilar. 
Alоhida o`zlari to`ldiradilar.
 
O`qish  jarayonida  оlingan  ma`lumоtlarni 
alоhida  o`zlari  tizimlashtiradilar  -  jadval 
ustunlariga ―kiritadilar‖ matnda belgilangan 
quyidagi belgilarga muvоfiq: 
―V‖- men bilgan mahlumоtlarga mоs; 
―-― - men bilgan mahlumоtlarga zid; 
―+‖ - men uchun yangi mahlumоt; 
―?‖  -  men  uchun  tushunarsiz  yoki 
mahlumоtni aniqlash, to`ldirish talab etiladi. 
 

---

 
160 
5-ilоva 
24
Қуйидан юқорига босқичма-
босқич бўйсунувчи “Қандай?”
диаграммаси
Муаммо тўғрисида умумий
тасаввурларни олиш имконини
берувчи,  мантиқий саволлар
занжири.
Тизимли фикрлаш,  тузилмага
келтириш, 
таҳлил
қилиш
кўникмаларини
ривожлантиради.
Кичик
гуруҳларга
бирлашадилар, 
таққослайдилар,  ўзларининг чизмаларини
тўлдирадилар. 
Умумий
чизмага
келтирадилар
Кичик
гуруҳларга
бирлашадилар, 
таққослайдилар,  ўзларининг чизмаларини
тўлдирадилар. 
Умумий
чизмага
келтирадилар
Диаграммани
тузиш
қоидаси
билан
танишадилар.  Алоҳида/кичик гуруҳларда
диаграммани тузадилар
Диаграммани
тузиш
қоидаси
билан
танишадилар.  Алоҳида/кичик гуруҳларда
диаграммани тузадилар
Иш натижаларининг тақдимоти
Иш натижаларининг тақдимоти
“Қандай?” диаграммаси