Babayeva d. R

8.  Tarbiyachi nutqining ta ’sirchanliligi va ifodaliligining ahami- 

yati nimada?

9.  Tovush qanday hosil bo ‘ladi?

10.  Tovush apparati necha bo ‘limdan iborat?

319

---

Reja:

1.  Matabgacha ta ’lim muassasalari va oilada metodik ishlaming 

olib borilishi.

2.  Maktabgacha  ta ’lim  muassasasining  ota-  onalar  bilan  ham- 

korlikdagi ishlar mazmuni.

3.  Ota-onalar bilan о ‘tkaziladidan pedagogik kengash.

Tayanch tushunchalar: 

anatomik-fiziologik va ruhiy xususiyatlari.

i

1. 

Matabgacha  ta’lim  muassasalari  va  oilada  metodik  ishlar 

olib borilishi. Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarining oila 

bilan olib boradigan ish mazmuniga quyidagilar kiradi:

• 

bola  tarbiyasi,  oilani  mustahkamlash,  onalik  va bolalikni  hi- 

moya qilish bo‘yicha maktabgacha ta’lim muassasasida amal­

ga oshirilayotgan ishlaming mazmuni bilan tanishtirib borish;

• 

ota-onalarga  o‘z  farzandlarining 'tarbiyasi  uchun  davlat  va 

jamiyat oldida javobgar ekanliklarini tushuntirib borish;

• 

ota-onalami bola tarbiyasi uchun zarur bo‘lgan bilim, malaka- 

lardan xabardor qilish  (bolalaming yosh,  anatomik-fiziologik 

va mhiy xususiyatlari, ulami oilada tarbiyalashning mazmuni, 

metodi, shart-sharoitlari bilan tanishtirish);

• 

bola  tarbiyasida  oila  bilan  hamjihatlik,  bolani  to‘g‘ri  tarbi- 

yalashni nazorat qilib borish, oila tarbiyasining eng yaxshi na- 

munalarini o‘rganish va ommalashtirish.

Bola  maktabgacha  ta’lim  muassasasida  egallagan  eng  yaxshi 

fazilatlami oila sharoitida davom ettirib, oilada egallagan eng yaxshi 

fazilatlami  esa maktabgacha ta’lim muassasasida qo‘llansa,  istalgan 

ijobiy natijalarga erishish mumkin.

Tarbiyachilar  oila  tarbiyasiga  doir  tajribalaridagi  ijobiy  ishlami 

ko'ribgina qolmay,  balki  uni  qo‘llab-quwatlash  va  shu  asosida ota- 

onalar e’tiborini bola tarbiyasida hali hal etilmagan vazifalarga qara- 

tishlari lozim.