Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

касбий
маргинализм -
ушбу касб учун ижтимоий макбул булган касбий 
маънавиятга дахлдор эмаслигининг шахсий позицияси ва унга тегишли 
булмаслик туйгусидир. Касбий маргинализм ижтимоий ахамиятли касбий 
тузилмаларни ва муносабатларни парчалаши билан хавфли хисобланади. Уз 
касбий тушунчаларини йукотиб куйган педагог мактабда содир булаётган 
вокеалар 
учун 
масъулиятни 
у3 
зиммасига олмайди, 
гуманистик 
кадриятларга содик; булмайди. Ушбу муаммо х;озирги пайтда, таълим 
тизими ислохот килинаётган, таълимнинг устувор максади сифатида 
укувчи шахсини ривожлантириш деб эълон килинаётган бир пайтда 
айницса, кескин тарзда намоён булди. Чунки булар педагогнинг касбий 
ривожланишисиз амалга ошмайди. Маргинализмнинг узига хос 
хулц
аломатлари куйидагилар:
педагогнинг хамкасблари билан муносабатла- 
рида узини намоён кила олмаслиги, агрессивлиги, фактларни узи англаб 
етмаган холда бузиб 
курсатиш даражасида ёлгон 
гапириш, уз 
хизматларини бурттириб курсатиш, цинизм ва б. к. Булар унинг педагогик 
фаолиятни амалга оширишга функционал ярохсиз булиб колишига сабаб 
булади. Касбий маргинализмнинг олдини олиш ва тузатиш педагогнинг 
касбий узлигини англашни тиклашдан, муаммоли педагогик вазиятларни 
моделлаштириш, ижодийликни ва масъулиятни ривожлантиришдан иборат.
Касбий тургунлик. Н.В.Кузьминанинг фикрича, бу касбий фаоллик 
даражасининг пасайиши ёки унинг тулик тухгатилишидир. Бунда касбий 
фаолият бажарилиши даражасида стчли фаркланиш кузатилади. Лекин, бир 
хил усуллар, стереотиплар ёрдамида ва баркарор тарзда амалга 
ошириладиган касбий фаолиятнинг юксак даражасида хам касбий 
тургунлик намоён булиши мумкин. Тургунлик гуманистик ва билиш 
(услубиёт) жихатларини уз диккати марказида тутган педагогларда энг кам 
даражада кузатилади. Педагог хар йили маълум укув материалини нисбатан 
баркарор дастур буйича утиши, айни бир хил укитиш технологияларидан 
фойдаланиши хам тургунликнинг ривожланишига кумаклашади.