Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

элемента
мавжудлиги, ундан имкони борича кочиш кераклиги хакида умумий 
хулосага келгандан кейин, педагоглар ишнинг кейинги боскичини 
узлаштиришга киришишлари мумкин.
Конфликтлар хал этилишида шахсий ресурсларининг когиитив, 
хиссий ва хулк-атвор компонентларини ш акллантириш боскичи. 
Ишнинг учинчи боскичида тренинг машгулотлари циклини ташкил этиш 
максадга мувофивдир. Бунда педагогик жараёнда конфликтли узаро 
муносабатни хал этишнинг оптимал йулларини танлашни таъминлайдиган 
воситалар, усуллар, куникмалар мажмуаси амалга оширилади. Ушбу 
боскичнинг машгулотлари дастурини тузишда инсон хулк атворининг 
когнитив, хиссий ва харакат (хулк-атвор) компонентларига эътибор 
каратилади.
Когнитив
компонент таълим олувчилар, уларнинг ота-оналари, 
Хамкасблари харакатларини тушуниш даражасини, уларнинг муаммола- 
рини билишни, демак, хар бир муайян вазиятда хулцни адекват тарзда 
аввалдан билиш кобилиятини акс эттиради. Педагог узаро муносабатларда 
субъектлар кайси мотивлар асосида харакат килишини, улар ушбу 
мотивларни канчалик англаб етишини куришни урганиши лозим. Тренинг 
машгулотлар ининг асосий жихати “педагог - таълим олувчи” тизимида 
позициялар 
рефлексиясини 
долзарблаштириш, 
бундай 
машгулотлар 
шахснинг уз “Мен”ига ёки бошкаларнинг “Мен”ига йуналтирилганлигини 
аникдаш булиши керак. Конфликтда узини тутиш такгикаси ва узаро 
муносабатнинг унумли булиши 
шахснинг йуналтирилганлигига боглик 
булади. 
Шахслараро муносабатлар ва (хам узининг, 
хам бопща 
кишиларнинг) ролли хулк хусусиятларини туларок тушуниш учун, 
тренингда трансакцияли тахдил схемасини куллаш максадга мувофик; 
булади. Трансакция - “Мен” холати (позицияси)га боглик булган 
мулокотда реакциялар апмашувининг узаро улчовидир. Э.Берн моделига 
мувофик, холатимиз сухбатдошга, вазиятга ва мулокот мазмунига караб, 
узгариши мумкин. Мулокотда шерикларнинг ички холати доимо уларнинг
206

---

нуткдда ва узини тутиш реакцияларида намоён булади. Инсон турли хаётий 
вазиятларда амалга оширадиган ролларнинг психологик механизмини 
чукуррок тушуниш учун, “Мен-Катта одам”, “Мен-Ота-она” ва “Мен-Бола” 
холатларини тахлил килишга бир нечта машгулотни багишлаш мумкин. 
Чунки трансакция тахлилига асосланган психологик манипуляциялар 
педагогик мулокотнинг ажралмас узвий жихати хисобланади.