Axborotlashtirish jarayoni. Ta'limni axborotlashtirish

Axborotlashtirishning afzalliklari 
Biz ushbu jarayonning asosiy afzalliklarini qayd etamiz. 
1. O'quv materiallarini tanlash usullari va texnologiyalarini takomillashtirish. 
2. Universitetlarda ham, maktablarda ham informatika va axborot texnologiyalarini 
o'rganish bilan bog'liq bo'lgan yangi maxsus fanlarni joriy qilish. 
3. Informatika bilan bog'liq bo'lmagan an'anaviy maktab intizomlari o'qitish 
usullarini o'zgartirish. Misol uchun, biologiya yoki kimyo kurslarida kompyuterdan 

---

foydalanish tajribalarni maxsus dasturlar yordamida ularni modellashtirish yo'li 
bilan amalga oshirishga imkon beradi. 
4. Talabalar uchun qo'shimcha motivatsiya, bu o'quv samaradorligini oshirishga olib 
keladi. Kompyuter texnologiyasidan foydalangan holda darslar bolalar uchun 
an'anaviylardan ko'ra qiziqroq. 
5. Ta'lim tizimini axborotlashtirish ham o'quv jarayonida o'zaro hamkorlikning 
yangi shakllarini yaratishga imkon beradi: talaba - kompyuter. 
6. Ta'limni boshqarish tizimini takomillashtirish. 
7. Muqobil va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 
8. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda ta'lim va amaliy 
muammolarni echish uchun strategiyalar yaratish. 
9. Ta'limni shaxsiylashtirish. 
O'qitish jarayonida AKTdan foydalanishning kamchiliklari 
Jozibadorligi va ko'plab afzalliklariga qaramay, zamonaviy ta'limning 
axborotlashtirilishi qator sezilarli kamchiliklarga ega: 
1. O'qituvchi va talabalar o'rtasida jonli muloqot chegaralanishi. AKTdan 
foydalanilganda, ta'limdagi asosiy o'rni asta-sekin texnik vositalarga to'g'ri keladi, 
o'qituvchi, ko'pincha, kerakli moddani tanlab olish va undan keyingi taqdimot bilan 
shug'ullanadi. 
2. Muloqot mavjudligi sababli muloqot qobiliyatining pasayishi: talaba - kompyuter. 
Talaba qancha vaqt texnik texnik vositalar bilan o'zaro aloqada bo'lsa, o'qituvchi va 
boshqa talabalar bilan suhbatlar uchun shuncha kam vaqt qoladi. Bunday vaziyatda 
muloqot qobiliyatlari sezilarli darajada kamayadi, bu esa ijtimoiylashuvga salbiy 
ta'sir qiladi. 
3. Avvalgi xatboshiga bevosita daxldor bo'lgan ijtimoiy aloqalarni qisqartirish. 
Kompyuter bilan muloqot nafaqat sinfda, balki umuman hayotda ijtimoiy faollik 
darajasini pasaytiradi. 
4. Tayyor axborotdan foydalanish. Zamonaviy 
axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalangan holda, bolalar axborot izlash va qayta ishlash 
vaqtini kamroq sarflashadi. Internetdan tayyorlangan hisobot va tezislarni qabul 
qilib, ularni o'qiydi. Shu bilan birga, ular materialni batafsil tanlash va tahlil qilish 
bilan shug'ullanmaydi, ammo ular tayyor namunalar olishadi. Kelgusida bunday 
bolalar uchun davriy va diplom qog'ozlarini mustaqil ravishda yuqori darajadagi 
o'ziga xoslik bilan yozib qo'yish qiyin kechadi. 
5. Kompyuterda doimiy ishlash, qaramlikka olib kelishi mumkin. Bu nafaqat o'qish 
bilan bog'liq muammolarga, balki aqliy va fiziologik anomaliyalarga olib kelishi 
mumkin bo'lgan jiddiy muammo. 
6. Salomatligining kamayishi. Kompyuterda doimiy ish bola tug'ilishining 
shakllanishiga salbiy ta'sir qiladi.