Август 2020 17-қисм

Август 2020 17-қисм
Тошкент
amal qilishni taqozo etadi.
U yoki bu tushunchani kiritishda o’quvchilarning real bilimlarini, bazasini hisobga
olish zarur.
Matematikada yoki fizikada biror tushunchani kiritishda ushbu tushunchaning oldin
qo’shni fanda qaralgan yoki qaralmaganligini hisobga olish. 
Matematika tushunchalarini izohlashda va qo’llanish sohasini ko’rsatishda fizika fanlarini
materiallaridan foydalanish.
Yagona ta’riflashlardan foydalanish.
Funksional bog’lanishlarni ifodalovchi grafik interpritatsiyalardan ( izohlashlardan)
foydalanish.
Integrativ dars, o’qituvchidan qo’shimcha tayyorgarlikni, yuqori kasbiy faoliyatni talab 
qiladi.
1. Dars maqsadi (uni aniq belgilash, aks holda ya’ni yangi mavzuni o’rganishga ajratilgan 
vaqtni qishqartirish o’quvchilar bilimida bo’shliq hosil qilishi mumkin);
2 .Obektlarni tanlash ya’ni dars maqsadiga javob beradigan axborot manbalarini topish;
3. Tizim tashkil etuvchi faktorlarni aniqlash, turli xil fanlardagi axborotlarni butunlikka
birlashtirish uchun asos topish ( g’oya, hodisa, tushuncha yoki predmet );
4. Kursning yangi strukturasini yaratish, ya’ni bilimlarning funksional vazifasini
aniqlashtirish ( o’zgartirish );
5. Mazmunni qayta ishlash ( eski shakllarni buzish, sistemaning ayrim olingan elementlari
orasida yangi aloqalarni o’rnatish ).
Matematika va fizika fanlarining qonunlari, nazariyalari, amaliyoti va vositalari
rivojlanayotgan hayot talablari asosida takomillashib bormoqda.
Matematika va fizika fanining taraqqiyoti bu fanlarning mohiyatini, ularni bilish uslubi
va vositalarini har tamonlama aloqadorlikda bo’lishini talab qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati:
1. “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”-2007.
2 . “Ta’lim to’g’risidagi qonuni”-2002.
3. Avliyorov N. “Zamonaviy o’qitish texnologiyasi” Toshkent, 2001-y.
4. “Akademik litseylarning aniq fanlar yo’nalishidagi tarmoq ta’lim standarti va 
chuqurlashtirilgan fanlar o’quv dasturlari”. Toshkent. 2005-y.

---

51