Август 2020 10-қисм

Jismoniy mashqlar shuningdek, bilim rivojlanishiga yordam beradi.
Bolalar ushbu 
bosqichda eng yuqori nuqtaga chiqishadi. Harakat shunchaki asosiy ehtiyoj emas, balki idrok qilish 
qobiliyatini o’rgatadi va sonlarni tushunish kabi intellektual tarkibni o’rganishni osonlashtiradi. 
Yolg’on gapirish va o’tirish boshlang’ich maktab o’quvchilarining kundalik hayotida ustunlik 
qiladi, o’qituvchilar esa jismoniy tarbiya mashg’ulotlaridan tashqari vaqt uchun faoliyat va 
ritmning ahamiyatini asta-sekin kashf etadilar. Sakkiz yoki o’n yoshli bolalarda bu xotira 
ishini sezilarli darajada yaxshilaydi. Xotiralash, xotira tarkibini eslab qolish va ovoz chiqarib 
fikrlashning samaradorligi ham yaxshilanmoqda. Olti yoshli bolalar hali ham tizimsiz ravishda 
yo’qolgan narsalarni qidirishda, o’n ikki yoshli bolalar qidiruvdan oldin maxsus ichki qidiruv 
strategiyalaridan foydalanadilar, shuning uchun ular ob’ektni oxirgi marta qaerda ishlatganliklari 
haqida o’ylashadi. Mantiqiy ko’nikmalar ham olti yoshdan keyin sezilarli darajada yaxshilanadi. 
Taniqli odam yangi qiyofada paydo bo’ladi.
qo’rquv va tajovuz bolalarni harakatlantirishda 
davom etmoqda. Ammo deyarli barchasi endi ushbu his-tuyg’ular bilan kurashishda yangi tarkibiy 
qismga ega. Nazoratni yo’qotish qo’rquviga qo’shimcha ravishda qabul qilishdan qo’rqish. 

---

135
Август 2020 10-қисм
Тошкент
kuchsizlik qo’rquvi va umidsizlikdan juda tez-tez uchraydi, adolatsiz muomala qilinganda endi 
tobora qo’rquv bilan o’ynaydi. Olti yoshdan sakkiz yoshgacha bo’lgan vaqt ichida dahshatli 
vaziyatlarni ongli ravishda qidirish ularni zaiflashgan shaklda boshdan kechirish uchun, 
qo’rqinchli vaziyatlarni yengish va boshqariladigan hayajondan foydalanish uchun boshlanadi.
Maktabga tayyor - bu nimani anglatadi?
Hech kim endi maktabga tayyor bolani kutmaydi. Shuning uchun o’qish, yozish va arifmetika 
kabi an’anaviy madaniyat madaniyati maktabga tegishli va bolalar bog’chasida emas. Maktabga 
tayyor bo’lgan bola, avvalambor uning rivojlanish darajasiga bog’liq, ammo maktab bolasini 
va uning oilasini va ijtimoiy muhitini targ’ib qilish uchun u tayyor va qodir bo’lishi kerak. Va 
bu maktabga bog’liq, chunki bola nafaqat maktabga, balki maktab ham tayyorgarlik ko’rishi 
kerak. Bu har bir bolaga uning o’quv talablariga binoan adolatni o’rnatishi kerak. Bola yetarlicha 
amaliy imkoniyatlarga ega bo’lganidan so’ng, u muvaffaqiyat va qobiliyat bilan, shuningdek 
guruh ko’nikmalariga ega bo’lganida, qat’iylik, e’tibor va og’zaki so’zlashuv bilan shug’ullanishi 
mumkinligini bilib olganida, maktabga tayyor bo’ladi. Bolalarning yashash va o’qish sharoiti 
o’zgargan, shuning uchun bizning bolaga moslashtirilgan maktabgacha va maktabdagi takliflarimiz 
ham o’zgarishi kerak. Biz bolada o’ziga bo’lgan ishonchni rivojlantirishga imkon berishimiz 
kerak, bu shubhasiz eng muhim shart bo’lib, yangi vaziyatlarni o’zi va o’z qobiliyatlari bilan 
yengish va yuzaga kelmagan yoki hech qachon hal qilinmagan muammolarni hal qilishga qodir 
evristik kompetensiya. Olti yoshdan o’n yoshgacha, siz hali ham yoshsiz, siz hali ham o’rganish 
va tajriba qilish uchun ko’p imkoniyatlarga egasiz - o’ylashingiz kerak. Ammo profilaktika 
tadqiqotlarining yangi natijalari ushbu fikrni cheklashga imkon beradi. Bolalikda ovqatlanish, 
ichish, iste’mol qilish, ish va bo’sh vaqtlar kabi odatlar hayotning qolgan qismiga aniq ta’sir 
ko’rsatadigan tarzda shakllantiriladi. Bolalikda, oilada, bolalar bog’chasida va boshlang’ich 
maktabda biz sog’liqni saqlash va sog’liq uchun zararli xatti-harakatlarni o’rganamiz. Shunday 
qilib, agar biz haqiqatan ham profilaktika va muvaffaqiyatli bo’lishni istasak, ota-onalar, bolalar 
bog’chalari va boshlang’ich maktablarga murojaat qilishimiz kerak, chunki bu yerda sog’liqni 
saqlash bo’yicha ta’limni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun eng katta imkoniyatlarni topasiz.