Asian Research Journals

Asian Research Journals
 
 
 http://www.tarj.in 
 
127 
 
Special 
Issue 
P u b l i s h e d   b y :  
T R A N S   A s i a n   R e s e a r c h   J o u r n a l s  
AJMR:
 
 
A s i a n J o u r n a l  
o f M u l t i d i m e n s i o n a l          
R e s e a r c h    
( A   D o u b l e   B l i n d   R e f e r e e d   &   R e v i e w e d   I n t e r n a t i o n a l   J o u r n a l )
 
 
EXPLORING DIFFERENT WAYS OF HANDLING THE SAME SUBJECT 
IN HIGHER EDUCATION 
Kuchkarova Maftuna Dilmuradovna* 
 *Philology Faculty 
Applied Science Department, 
UzSWLU, UZBEKISTAN 
ABSTRACT 
The  first  was  concerned  with  revealing  and  describing  the  different  ways  three  teachers 
presented,  varied  and  handled  subject  matter  during  three  specific  lectures  in  Management 
Accounting  in  Higher  Education  with  first  year  students.  The  second  was  to  examine  the 
qualitatively  different  ways  students  experienced  and  apprehended  the  content  of  the  lectures. 
The third, the main objective of the study, was to investigate the possibility of developing a model 
for  observing,  describing  and  analysing  teaching  skills  in  Higher  Education.  The  investigation 
involved  three  lecturers  and  fifteen  first  year  undergraduate  students.  The  empirical  data 
consisted of three subsequent video recorded lectures by the three lecturers, comprising eighteen 
hours  of  video  taped  material.  Five  students  from  three  different  lecture  groups  were  also 
interviewed  after  each  lecture  making  forty-five  recorded  and  fully  transcribed  interviews.  The 
students´  experiences  and  understandings  of  the  subject  matter  were  investigated  through  a 
problem-solving process where the content of the problems was related to the lectures. 
 
KEYWORDS: Higher Education, Accounting, Management, Lecturers, Material, Experiences. 
INTRODUCTION 
 The  theoretical  rationale  for  the  analysis  of  the  empirical  material  comes  from  the  latest 
development within phenomenographicresearch, the theory of variation. Differences between the 
three  teachers´  ways  of  presenting,  varying  and  handling  the  same  lecture  content  were  found 
and  expressed  in  subject  matter  terms.  The  differences  of  the  students´  experiences  and 
understanding also expressed in subject matter terms seemed to  be systematically related to the 
different  ways  in  which  the  content  of  the  lectures  was  handled  by  the  teachers.  The  teacher 
teaching  objects  and  the  students´  learning  objects  revealed  clear  similarities.  A  model  of 
description for observing and analysing teaching in Higher Education was developed.