Asian Journal of Multidimensional Research (ajmr)

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR)

 

https://www.tarj.in

 

61 

 

AJMR 

and  definitions  in  the  lessons  of  their  native  language  at  school,  the  completed  task  of  various 

sizes and complexity is about 6,500-7,000, there are no meanings of all meanings. Many students 

find it difficult to think creatively, to develop the product correctly, we steadily and in writing; 

they cannot use the rich potential of the Uzbek literary language in the speech process. 

The cognitive activity of students is developing dynamically. With this in mind, certain general 

and specific subject-specific goals of education are reflected in the context of peer learning. One 

of the important conditions for ensuring that the content of education is consistent with the goals 

of education is a set of educational tasks for independent work of students, a learning system that 

encourages  free  thinking,  each  subject  in  the  educational  process,  each  type  of  activity,  each 

lesson  and  a  specific  lesson,  everything,  that  is,  the  entire  education  system  must  serve  the 

achievement  of  the  main  goal,  set  the  task  to  engage  in  mental,  logical  activity.  Undoubtedly, 

every  aspect  of  a  subject  taught  in  the  education  system  must  understand  which  aspect  of  this 

goal,  that  is,  determine  the  specific  goal  of  each  subject  and  subject,  subordinate  the  content, 

material, method and each lesson to this goal - each step requires a clear definition of which or 

what "bolt" will be [3]. 

This  is  a  complex  process  in  the  development  of  students'  speech  at  school,  and  when 

implementing it, it is important to pay attention to the following: 

1.  Regularly  introduce  students  to  words  and  phrases  whose  lexical  meaning  is  unfamiliar  to 

them. 

2. Introduce students to the new meanings of the word. 

3.  Converting  words  with  low  consumption  into  words  with  widespread  use  in  the  speech  of 

students. 

 4. Eliminate words from the student's speech that are contrary to the literary language. 

5. Development of skills of using dictionaries among students, etc. 

The tasks should be set by the teacher so that the student can learn each of them. 

(It is necessary 

to  create  conditions  for  the  student  to  study  independently,  and  not  to  teach  in  the  learning 

process!) 

Experts  say  that  a  child  who  has  just  entered  school  develops  oral  speech  according  to  five 

factors (later, of course, this also affects written speech): 

1.  Daily  communication  in  the  family  (interaction  of  family  members,  direct  communication 

with the child). 

2.  Communication  at  school  (teacher  ~  student  process  and  extracurricular  communication, 

student interaction, etc.). 

3.  Communication  on  the  street  (communication  with  adults,  communication  with  peers  and 

younger ones). 

4. Social environment. 

5.  The  educational  process  (at  home,  at  school)  and  independent  reading,  television,  radio, 

Internet, etc. 

On the other hand, the formation and development of written language is mainly a process after 

the child enters school. 

---

ISSN: 2278-4853         Vol 10, Issue 9, September, 2021        Impact Factor: SJIF 2021 = 7.699