Asab tizimining mustahkamligi asab tizimining og'ir yuklarga bardosh berish qobiliyati. Muvozanat qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlari bir-birini muvozanatlashi mumkin yoki ulardan biri ustunlik qiladi

Asab tizimining mustahkamligi - asab tizimining og'ir yuklarga bardosh berish qobiliyati.Muvozanat - qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlari bir-birini muvozanatlashi mumkin yoki ulardan biri ustunlik qiladi. Asab tizimining harakatchanligi - asabiy jarayonlarning bir-birini tezda almashtirish qobiliyati.Lotin tilidan tarjima qilingan temperament so'zining o'zi qismlarning nisbatini anglatadi. Birinchi marta bu tushuncha qadimgi yunon shifokori Gippokrat tomonidan qo'llanilgan. U odamlar o'rtasidagi farqlar ularning organizmidagi suyuqliklar: qon, limfa va safro nisbati bilan izohlanadi, deb hisoblagan. Uning so'zlariga ko'ra, sangviniklarda qon ustunlik qiladi - "sangvis", xoleriklarda - sariq o't - "teshik", flegmatik odamlarda - limfa - "balg'am", melanxolik odamlarda - qora safro - "melanxole". Temperament turlarining nomi shundan kelib chiqqan.Buning ilmiy asosini rus fiziologi Pavlov bergan. Xolerikning harakatlari odatda impulsiv bo'lib, u qo'zg'aluvchanlik, katta hissiylik bilan ajralib turadi. Xolerik temperament tashabbuskorlik, faollik, faollikda namoyon bo'ladi. Bu tipdagi odamda impulsivlik, qo'zg'aluvchanlik, ba'zi hollarda o'zini tuta olmaslik, sabrsizlik, o'ylamaslik, jahldorlik, asabiylashish xarakterlidir.
Rossiya ta'limi bugungi kunda hal qiluvchi bosqichni boshdan kechirmoqda uning rivojlanishi. Federal davlat ta'lim standarti Ikkinchi avlod vakillari sifat jihatidan yangi yo'nalishni amalga oshirish kursini e'lon qildilar ommaviy maktabning shaxsga yo'naltirilgan rivojlanayotgan modeli, bilan har bir paydo bo'lgan shaxsning o'ziga xosligini birlashtirish uchun mo'ljallangan ommaviy ta'lim texnologiyalari. Mavzuning dolzarbligi ma'lum narsalar mavjudligi bilan belgilanadi ta'limning jamoaviy shakllari va individual o'rtasidagi qarama-qarshiliklar har bir bolaning o'ziga xosligi. Boshlang'ich maktabda ta'lim jarayoni shunday qurilgan o'qituvchining har biri bilan alohida shug'ullanish imkoniyati bo'lmagan tarzda, lekin o'quvchilar orasida to'rt turdagi temperament vakillarini ajratib ko'rsatish va vazifalarni belgilashda, ko'lamini aniqlashda buni hisobga olish va bilan muloqot qilish usuli va shakllarini tanlashda vazifalarni bajarish vaqti bola va boshqalar. u qodir. Bolalarning xarakterli temperament xususiyatlarini bilish ularning xulq-atvorining ayrim xususiyatlarini yaxshiroq tushunishga imkon beradi, beradi tarbiyaviy ta'sir usullarini o'zgartirish imkoniyati va shu tariqa ta'lim jarayoni samaradorligini sezilarli darajada oshirish yo'lidir.
Muvofiqlik. Kasb tanlash muammosi tashvishlana boshlagan payt o'smirning ijtimoiy-psixologik etukligini ko'rsatadi. O‘smirning katta imkoniyatlari va har bir insonning kelajagi, jamiyat va har bir inson, umuman jamiyatning kelajagi ko‘p jihatdan ularning ochilishiga bog‘liqligini fan allaqachon isbotlab kelgan. Har bir ta'limotning o'z tadqiqotchisi, ixtirochisi bor, u ijodiy faoliyat uchun sharoit yaratilishini kutmoqda. Ijodkor odam butun umri, go'yo u o'z ishining va hayotining ma'nolarini o'zi uchun aniqlab beradi. Ishda qandaydir ma'noni aniqlagandan so'ng, o'zini hurmat qiladigan odam yanada qiziqarli va shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan ma'noni topishga intiladi, natijada butun hayot (shu jumladan ish) doimiy ijodiy "qidiruv" jarayoniga aylanadi. Biroq, bugungi kunda, ommaviy madaniyat va iste'molga sig'inish rivojlangan reklama yordamida "estetiklashtirilgan" davrda, mehnatning o'zi tobora ko'proq orqada qolmoqda va hayot uchun foyda va zavq olishning qadr-qimmati tobora ko'proq orqada qolmoqda. ko'p odamlar uchun birinchi o'rin. Qadriyatlarning bunday o'zgarishiga yoshlar ayniqsa moyil bo'lib, ular kasbiy ishni faqat iste'mol qadriyatlari va ma'nolarini ro'yobga chiqarish uchun imkoniyat (pul) olish vositasi, manbasi deb bilishadi. Ammo inson o‘z qilmishi bilan o‘zini o‘rab turgan olamni (“chiroyliroq”) obod qilsa, atrofdagilarni xursand qilsa, o‘z ishidan qoniqish his qilsa, faoliyatida muvaffaqiyatga erishsagina hayot jozibasini his qila oladi. Hozirgi bosqichda umumta'lim maktabiga qo'yiladigan asosiy talablar belgilab berildi. Bular: o'quvchilarning individual qobiliyatlarini rivojlantirish; ularning ehtiyojlari va moyilliklariga muvofiq tabaqalashtirilgan ta'limni kengaytirish; turli fanlarni chuqur o‘rganadigan ixtisoslashtirilgan maktablar va sinflar tarmog‘ini rivojlantirish; o‘rta ta’lim darajasini ilmiy-texnikaviy taraqqiyot talablariga javob berishini ta’minlash. Umumta’lim maktabiga qo‘yiladigan zamonaviy talablarning amalga oshirilishi kasbga yo‘naltirishning ilmiy-amaliy muammolarini ishlab chiqishni sezilarli darajada faollashtirdi.
Yosh avlodning kasbiy o'zini o'zi belgilashning amaliy masalalarini hal qilishga yordam beradigan bir qator yo'nalishlarni aniqlash mumkin. Bularga quyidagilar kiradi: Maktab o'quvchilarini kasblar olamiga yo'naltirish, ularning individual xususiyatlarini ob'ektiv baholash qobiliyati uchun zarur bilimlar bilan qurollantiradigan kasbga yo'naltirish tizimi; Kasb tanlashda individual yordam ko'rsatish uchun maktab o'quvchilarining shaxsini o'rganishning diagnostik usullari (V.D. Shadrikov, Moskva); Yoshlarga kasbiy maslahat berishning nazariy va uslubiy asoslari (Voronin N.P., Yaroslavl; Zabrodin Yu., Moskva); Professiocard banki (E.A. Klimov, Moskva); Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirishda tizimli yondashuv (V.F.Saxarov, Kirov; N.K.Stepanenkov, Minsk); Kasb tanlashning ijtimoiy ahamiyatli motivlari (E.M. Pavlyutenkov, Komsomolsk-na-Amur); Oliy maktabda talabalarni kasbga yo‘naltirish xususiyatlari (N.Sh.Shadiev, Toshkent); Talabalarni ongli ravishda kasb tanlashga tayyorlash jarayonida ma'naviy madaniyat elementlarini shakllantirish (G.P.Shevchenko, Lugansk); Muayyan muassasada kasb, ta'lim muassasasi yoki mutaxassislikni tanlash uchun allaqachon mavjud variantlardan muqobil tanlovning turli sxemalaridan foydalanish.
Xalq xo‘jaligi va ishlab chiqarishning istalgan tarmog‘ida xodimning ma’naviy dunyosi va ma’naviy madaniyatini shakllantirishning ahamiyati va murakkabligini anglash, shuningdek, kasb tanlashda shaxsning psixologik xususiyatlari o‘rtasidagi mos kelishini hisobga olish. va kasbning tegishli xususiyatlari juda muhim, biz ushbu ish uchun o'rganilgan tomonlardan birini tanladik kasbga yo'naltirish va mavzuni quyidagicha shakllantirdik: "Talabalar temperamentining ularning kasbiy tanloviga ta'siri". Qarama-qarshilik: kasbni to'g'ri tanlashning ahamiyati va ta'lim muassasalarida kasbga yo'naltirishning past darajasi o'rtasidagi. Muammo.
Kasb tanlashga qanday omillar ta'sir qiladi va kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etishda qaysilari hisobga olinishi kerak. Ob'ekt. Katta maktab o'quvchilarining kasbiy tanlovi va kasbiy o'zini o'zi belgilashi. Element. Temperament kasb tanlashga ta'sir etuvchi omillardan biri sifatida. Tadqiqot maqsadi. Katta maktab o'quvchilarining temperamentining ularning kasbiy tanloviga ta'sirini aniqlash va eksperimental tekshirish. Gipoteza. Har xil temperamentli talabalar tanlaydilar turli xil turlari kasblar va kasbiy faoliyatning turli turlari. 1. Psixologik va maxsus adabiyotlarni nazariy tahlil qilish jarayonida temperamentning kasb tanlashga ta’sirini aniqlang va asoslang. 2. Talabalar temperamentining ma'lum bir turi va ular tanlagan kasblari va kasbiy faoliyat turlari o'rtasidagi munosabatni o'rnatish. Tadqiqotning yangiligi shundaki, u yuqori sinf o'quvchilari temperamentining ularning kasb tanlashiga ta'sirini ochib berdi; o'quvchi temperamentining ma'lum bir turi bilan ular tanlagan kasblar va kasbiy faoliyat turlari o'rtasida bog'liqlik o'rnatilgan; kasbga yo‘naltirish ishlarini tashkil etish bo‘yicha pedagog va psixologlar uchun tavsiyalar ishlab chiqildi.
Tadqiqot usullari: psixologik, uslubiy va maxsus adabiyotlarni nazariy tahlil qilish; ma'lumot to'plashning psixodiagnostik usuli; anketa usuli; ma'lumotlarni qayta ishlashning matematik usullari. 1-bob. Talabalarni kasbga yo`naltirish muammosi va ularning kasb tanlashini nazariy tahlil qilish 1.1 Hozirgi bosqichda talabalarni kasbga yo'naltirish Kasb tanlash har qanday inson hayotidagi eng muhim bosqichdir. Muvaffaqiyatsiz professional (va kengroq ma'noda - va mehnat) o'z taqdirini o'zi belgilash va etarli darajada o'zini o'zi anglamaslik ko'plab psixologik, hayotiy, ekzistensial (va hatto patopsixologik) muammolarni keltirib chiqarishi mumkin. Kasbga yo'naltirish ishlari maktab o'quvchilariga to'g'ri kasb tanlashda yordam berish uchun mo'ljallangan. Kasb-hunarga yo'naltirish (frantsuzcha orientatsiya - sozlash) - bu yoshlarning xohish-istaklari, moyilligi va rivojlangan qobiliyatlariga muvofiq va xalq xo'jaligida mutaxassislarga bo'lgan ehtiyojni hisobga olgan holda ish bilan ta'minlash jarayonini optimallashtirishga qaratilgan psixologik, pedagogik va tibbiy chora-tadbirlar majmuidir. va umuman jamiyat.
Kasbiy yo'naltirishning ikkita shakli mavjud:
1) tor doiradagi kasb-hunarga yo'naltirish, ya'ni mutaxassislar tayyorlaydigan ta'lim muassasasida o'quvchilar kelajakdagi faoliyatining barcha xususiyatlarini ochib berishlari, ularni ushbu kasbga jalb qilishning maqbul usullarini ko'rsatishlari;
2) hali o‘z tanlovini qilmagan yoshlarni kasblar olami bilan tanishtirishdan iborat keng asosda kasbga yo‘naltirish.
Kasbga yo'naltirishning hozirgi bosqichini ko'rib chiqishdan oldin, siz tarixga qisqa ekskursiya qilishingiz kerak. Rossiya, SSSR va Rossiya Federatsiyasida kasbiy yo'nalishning rivojlanishi Rossiyada "izlash" uchun birinchi xizmat 1897 yilda paydo bo'lgan (lekin faqat Birinchi jahon urushi davrida bunday xizmatlar davlat maqomiga ega bo'lgan). Mashhur "Penitent Entsiklopedist" da (1900) allaqachon kasb tanlashga bag'ishlangan bo'lim mavjud edi va hatto tanlashning to'rtta tipik varianti ta'kidlangan:
1).oilaviy an'analarga ko'ra (o'sha paytdagi patriarxal Rossiyada keng tarqalgan edi);
2).tasodifiy, o'ylamasdan tanlov;
3) tan olish orqali tanlash;
4) hisoblash yo'li bilan tanlash.
Inqilobdan oldingi Rossiyada kasbiy ta'lim muassasalari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan jurnallar nashr etilgan. (“Talabalar almanaxi”, “Manzil-taqvim” va boshqalar). Shunday qilib, bu yillarda kasb-hunarga yo‘naltirish uchun ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik-pedagogik sharoitlar pishib bormoqda. Sovet Rossiyasida mehnat, mehnat tarbiyasi, keyinchalik kasbga yo‘naltirish muammolari marksistik mafkuraning eng muhim mavzulari bo‘ldi. Markaziy mehnat institutida kasbga yo‘naltirish masalalari bilan shug‘ullanuvchi laboratoriya tashkil etildi. 1922 yilda RSFSR Xalq Komissarligi o'smirlar uchun kasb tanlash byurosini tashkil etish masalasini ko'rib chiqdi. 1927 yilda Leningrad miyani o'rganish institutida kasbiy maslahat uchun Mehnat Xalq Komissarligi. 1927-1928 yillar uchun 2700 nafar o‘smir, keyingi 5 yil ichida esa 7 million 600 ming kishi so‘rovdan o‘tkazildi. 1930 yildan 1933 yilgacha bo'lgan davr uchun. Mamlakat bo'ylab 47 ta professional konsalting ofislari ochildi.
Maktablarda kasbga yo'naltirish (kasb tanlash) masalalari bilan o'qituvchilar shug'ullangan. 30-yillarda. maktabda kasbga yo‘naltirish tizimi ishlab chiqila boshlandi. NEP davrida va 30-yillarning boshlarida. kasb-hunarga yo'naltirish faol rivojlandi. Ammo allaqachon 1936 yilda Butunittifoq Kommunistik partiyasi (bolsheviklar) Markaziy Qo'mitasining "Xalq ta'lim komissarligi tizimidagi pedologik buzilishlar to'g'risida"gi mashhur farmoni e'lon qilindi. 1937 yil - maktabda mehnat ta'limining bekor qilinishi va kasbga yo'naltirish ishlarining keskin qisqartirilishi. Shunday qilib, Stalinizm totalitarizmi davrida mansabga yo'naltirish shunchaki taqiqlangan edi. Faqat 50-yillarning oxirida. maktabda kasbga yo‘naltirish muammolariga bag‘ishlangan ilk dissertatsiyalar paydo bo‘la boshladi. 60-yillarda (Xrushchevning "erishi" davrida) SSSR Pedagogika fanlari akademiyasining Pedagogika nazariyasi va tarixi ilmiy-tadqiqot institutida kasbga yo'naltirish guruhi tashkil etildi; Akademiya qoshida mehnatga tayyorlash va kasbga yo‘naltirish ilmiy-tadqiqot instituti tashkil etildi pedagogika fanlari SSSR - SSSR Pedagogika fanlari akademiyasining TO va dasturiy ta'minot ilmiy-tadqiqot instituti.
Shunday qilib, Xrushchevning "eritish" davrida, ya'ni. mamlakatda ba'zi demokratik erkinliklarning tiklanishi davrida - kasbga yo'naltirishning aniq tiklanishi. Afsuski, kasbiy yo'nalishni rivojlantirishdagi uzoq tanaffus tufayli, kasbiy yo'nalish bo'yicha ishlanmalar juda oddiy (va hatto ibtidoiy) darajada qoldi. Bu rasmiy darajada ular chaqirgan payt edi: "Barcha sinf fermaga.", "... zavodga!", "... Komsomol qurilish maydonchasiga!". Bunday murojaatlarda birinchi navbatda shaxs manfaati emas, balki xalq xo‘jaligi, mamlakat mudofaa qobiliyati manfaatlari ko‘zda tutilgan. Natijada, bu davrda kasbga yo'naltirish tanazzulga yuz tuta boshladi. To'g'ri, 1984 yilda KPSS Markaziy Komitetining "Umumta'lim va kasb-hunar maktablarini isloh qilishning asosiy yo'nalishlari" to'g'risida qarori qabul qilindi, bu erda yoshlarni mehnatga tayyorlash va kasbga yo'naltirishni rivojlantirishga alohida o'rin berildi. Gorbachyovning "qayta qurish" davrida bu yo'nalishda juda ko'p ishlar qilindi: 60 dan ortiq hududiy yoshlarni kasbga yo‘naltirish markazlari tashkil etilgan, tumanlarda ko‘plab kasb-hunarga yo‘naltirish punktlari faoliyat ko‘rsatmoqda; Mehnat bo'yicha davlat qo'mitasi negizida professional maslahatchilarni faol tayyorlash boshlandi; Maktablarda “Ishlab chiqarish asoslari. Kasb tanlash"; Natijada 1986 yilda yoshlarni kasbga yo'naltirish bo'yicha haqiqiy davlat xizmati tashkil etildi va uni yanada takomillashtirish istiqbolli bo'ldi. Gorbachevning “qayta qurish”i 1991-yil avgustida boshlangan “demokratik oʻzgarishlar” davriga almashtirildi. Bu davrda ham koʻp ishlar qilindi:
- 1992 yilda "Rossiya Federatsiyasining ta'lim to'g'risida" gi qonun chiqarildi va maktablar va ayniqsa, kasbiy yo'nalishni moliyalashtirish darhol keskin qisqartirildi;
- 1991 yilda "Aholini ish bilan ta'minlash to'g'risida" gi qonun chiqarildi, unda maktabda kasbga yo'naltirish taqiqlanmagan, lekin u amalda maktabdan bandlik xizmatlariga o'tkazilgan;
- Afsuski, maktab, kasb-hunarga yo'naltirish deyarli yo'q qilindi, bu uning bo'ysunishi bilan aniqlik yo'qligi bilan og'irlashdi;
- Yaxshiyamki, ba'zi mahalliy rahbarlar (hokimiyat) qolgan yoshlarni kasbga yo'naltirish markazlari rahbarlarini ba'zan qo'llab-quvvatlagan;
- Maktabda kasbiy yo'nalishga e'tibor bermaslik misollaridan biri 1995 yilda Perm shahrida bo'lib o'tgan maktab psixologlarining Ikkinchi Kongressi bo'lib, uning dasturiy materiallarida kasbiy yo'nalish va kasbiy o'zini o'zi belgilash to'g'risida birorta ham eslatib o'tilmagan;
Ajablanarlisi shundaki, kasbiy yo'riqnoma qisman tijorat tuzilmalariga "kadrlarni professional tanlash" shaklida ko'chib o'tdi. Afsuski, bu ham kasbga yo'naltirish ishlarining qandaydir primitivlashtirilganligidan dalolat beradi. "Yeltsin davri" tugashi bilan ichki kasbiy yo'nalishni qayta tiklash uchun yangi umidlar paydo bo'ldi.
Kasb - bu shaxsning o'ziga xos xususiyati bo'lib, u quyidagilarni o'z ichiga oladi: muayyan faoliyatga qiziqish, uni amalga oshirish istagi, shuningdek, sub'ektning asosli o'zini o'zi baholashi. Kasb-hunarga yo'naltirishda an'anaviy ravishda quyidagi yo'nalishlar ajralib turadi: kasbiy ma'lumot, profagitatsiya, kasbiy ta'lim, kasbiy diagnostika (kasb tanlash, kasb tanlash) va kasbiy maslahat. Kasbiy yo'l-yo'riq juda katta tushunchadir, masalan, zamonaviy G'arb jamiyati mohiyatan kasbiy yo'l-yo'riqdir, chunki u bolani tug'ilishidanoq "hayotdagi muvaffaqiyatga" yo'naltiradi. muvaffaqiyatli martaba". Kasb-hunarga yo'naltirish kasb tanlashda yordam berish uchun pedagogika va psixologiyadan tashqariga chiqadigan keng ko'lamli chora-tadbirlarni nazarda tutadi, bu shuningdek, kasbiy o'zini o'zi belgilashda individual yo'naltirilgan yordam sifatida kasbiy maslahatni o'z ichiga oladi. Kasbga yo'naltirish ham, kasbiy maslahat berish ham o'quvchining "yo'nalishi" dir, kasbiy o'zini o'zi belgilash esa o'quvchilarning "o'zini o'zi belgilashi" bilan ko'proq bog'liq bo'lib, o'zini o'zi belgilash sub'ekti rolida harakat qiladi. Kasb tanlashga tayyorgarlik shaxs rivojlanishining ajralmas qismi bo'lib, uni shaxsning umumiy, axloqiy, mehnat, intellektual, estetik va jismoniy rivojlanishi, ya'ni ta'lim jarayonining butun tizimi bilan birlikda va aloqada ko'rib chiqish kerak.
Kasbni to'g'ri tanlash - eng muhim shart yaxlit rivojlanish, shaxsiyat. Aynan shu insonlar mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishini jadallashtirish muammolarini hal qilish uchun zarurdir. Binobarin, kasbga yo‘naltirish bo‘yicha barcha ishlarning strategik maqsadi mehnat sohasini tanlashda jamiyat va shaxs manfaatlarining maqbul uyg‘unligini ta’minlashdan iborat. 1. Ommaviy kasblar va ular shaxsga qo`yadigan talablar haqidagi bilimlarni o`quvchilarga yetkazish. 2. Talabalarning kasbiy qiziqishlari, moyilliklari va qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish maqsadida ularning individual ehtiyojlari va imkoniyatlarini o‘rganish. 3. O’quvchilarni ma’lum bir kasbni egallashga yaqinlashtirish. 4. Bitiruvchilarga kasbiy kasb tanlashda yordam berish. Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish jarayonini ketma-ket almashtiriladigan bosqichlarga bo'lish mumkin: maktab o'quvchilarida ijtimoiy pozitsiyani rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan yo'naltirish-tayyorgarlik (1-4-sinflar); o'quvchilarning ishchi kasblarga qiziqishini tarbiyalash bilan bog'liq bo'lgan yo'naltirish va rag'batlantirish (5-7 sinflar); kasbiy faoliyatga individual moyillikni shakllantirishga, o'quvchining kasbiy va axloqiy o'zini o'zi anglash darajasini oshirishga qaratilgan yo'naltirilgan-mahsulotli (8-9-sinflar); Yakuniy yo'nalish (9-sinf) maktab o'quvchilarining kasbiy niyatlarini amalga oshirish yo'llarining yakuniy spetsifikatsiyasini, tanlangan tanlovni jamoatchilik tomonidan ma'qullashni nazarda tutadi.
Maktabda kasbga yo'naltirishning asosiy tamoyillari ishlab chiqilgan va amaliyotda qabul qilingan. Ulardan asosiylari: ta'lim xarakteri va politexnika yo'nalishi; shaxsning manfaatlari va mayllariga hamda muayyan iqtisodiy rayonning kadrlarga bo'lgan ehtiyojlariga muvofiq kasbiy niyatlarni shakllantirish; o'quvchilarning kasbiy niyatlarini shakllantirishda maktab, oila va ishlab chiqarishning o'zaro ta'siri; kasbga yo'naltirish ishining murakkab tabiati. Kasbga yo'naltirish tizimiga qo'yiladigan talablar shakllantirildi. Birinchidan, tizim o'quvchilarni ongli kasb tanlashga tayyorlash bo'yicha o'quv-tarbiya ishlarining maqsadi, vazifalari va mazmuni, shuningdek, ushbu ishni amalga oshirish usullarining texnologiyasi o'rtasidagi uzviy bog'liqlikni ta'minlashi kerak. Ikkinchidan, tizim nafaqat bir sinfda, balki butun maktabda individual o'quv faoliyati va o'quvchilarning faoliyati o'rtasidagi aloqani ta'minlashi kerak; nafaqat jamoaviy va guruhli ishlash usullari, balki jamoaviy shakllar va har bir talaba bilan individual ishlash o'rtasidagi bog'liqlik. Uchinchidan, tizim maktabda, shuningdek, har bir sinfda ma’lum ketma-ketlik va to‘liqlikda barcha kasbga yo‘naltirish ishlarini aniq tashkil etishni ta’minlashi kerak. To'rtinchidan, kasbga yo'naltirish tizimi o'quvchilarning kasbni ongli ravishda tanlashga tayyorligini shakllantirish jarayoniga kundalik va tabaqalashtirilgan rahbarlikni o'z ichiga olishi kerak. Ushbu ko'rsatma o'qituvchilar, sinf o'qituvchilari, maktab ma'muriyati tomonidan berilishi mumkin.
Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish uchun asoslar. Birinchidan. Mehnatga layoqatli aholi bandligining mavjud tuzilmasi va mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollari (10-15 yil) munosabati bilan yoshlarni ko'k-ko'k kasblarga yo'naltirish barcha kasbiy faoliyatning asosiy yo'nalishi sifatida qaralishi kerak. rahbarlik ishi. Ikkinchi. Kasbga yo'naltirish nafaqat kasb tanlashga tayyorgarlikni, balki kelajakdagi kasbiy tayyorgarlik uchun asos bo'lib xizmat qiladigan kasbiy o'zini o'zi anglashni shakllantirishni ham o'z ichiga olishi kerak. Uchinchi. Bir qator ob'ektiv holatlar (qo'shimcha ta'lim yo'lini tanlash chizig'i, yoshning psixologik xususiyatlari va boshqalar) tufayli ko'k rangli kasblar bo'yicha maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish bo'yicha asosiy ish maktab va CPC zimmasiga tushadi. To'rtinchi. Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish bo'yicha ishlarning alohida ahamiyatini hisobga olgan holda, u maktabdagi va CPCdagi butun o'quv jarayonining bir qismi bo'lishi kerak. Beshinchi. Mehnatkashlar mehnatining tabiati va mazmuni texnika va texnikaning rivojlanish darajasi bilan belgilanishi, fizika esa ko‘pchilik texnologik qurilmalarning ilmiy asosi bo‘lganligi sababli u kasbiy ongni shakllantirishda yetakchi o‘rinlardan birini egallaganligi sababli, mehnat faoliyatining asosiy yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. maxsus fanlar bilan bir qatorda. Oltinchi.
Kasbga yo'naltirishning asosiy usullari Axborot-ma'lumotnoma, ta'lim usullari: professiogrammalar- kasblarning qisqacha tavsifi (muammo shundaki, an'anaviy professiogrammalar ko'plab maktab o'quvchilari tomonidan qiyinchilik bilan "idrok qilinadi", shuning uchun kasblarni tavsiflashning yanada ixcham va tushunarli shakllarini izlash muhimdir); ma'lumotnoma adabiyoti(bunday ma'lumotnoma ma'lumotlarining to'g'riligiga qarab); axborot-qidiruv tizimlari- IRS (kasblar, ta'lim muassasalari va ish joylarini qidirishni optimallashtirish uchun): IRSning "qo'lda" versiyalari (masalan, karta, blank va boshqalar), kompyuterlashtirilgan IRS (kompyuterdagi ma'lumotlar banklari); maktab o'quvchilarining korxonalar va o'quv muassasalariga ekskursiyalari (malakali rahbarlar va gidlarni erta tanlash va tayyorlash sharti bilan); maktab o'quvchilarining turli kasblar bo'yicha mutaxassislar bilan uchrashuvlari (kasblari bo'yicha bunday mutaxassislarni maxsus tanlash va psixologik-pedagogik tayyorgarligi sharti bilan); o'z taqdirini o'zi belgilash muammolarini hal qilish yo'llari bo'yicha ma'lumotli va ma'rifiy ma'ruzalar; sinflar tizimi sifatida maktab o'quvchilari bilan kasbga yo'naltirish darslari; o'quv filmlari va videolari (lekin bu muammoli, chunki ko'rsatadigan hech narsa yo'q); ommaviy axborot vositalaridan foydalanish samarali bo'lishi mumkin, ammo ularning o'ziga xos xususiyatlarini majburiy hisobga olgan holda (televidenie auditoriyasi bilan muloqotning o'ziga xos janri, bu nafaqat masalaning mohiyatini dinamik tarzda taqdim etishni, balki "taassurot qoldirish" qobiliyatini ham talab qiladi. auditoriyaning keng doirasi); turli "savdo yarmarkalari" va ularning modifikatsiyasi.
Professional psixodiagnostikaning asosiy usullari Suhbatlar - yopiq turdagi suhbatlar (qat'iy belgilangan masalalar bo'yicha); Ochiq suhbatlar - suhbatlar (oldindan tayyorlangan savollardan chalg'itish qobiliyati bilan. Bunday suhbatlar mijoz haqida an'anaviy testdan ko'ra ko'proq ma'lumot beradi.); Kasbiy motivatsiya so'rovnomalari (ko'pchilik uchun bu kasbga qobiliyatni aniqlashdan ko'ra muhimroq tashxis); Kasbiy qobiliyatlarning so'rovnomalari (ular maxsus mehnat sharoitlariga ega bo'lgan kasblarga nisbatan o'zlarini oqlaydilar; aksariyat kasblar uchun "kasbiy muvofiqlik ishning o'zida shakllanadi"); "Shaxsiyat" so'rovnomalari. Haqiqiy odamni "hisoblash" mumkin emas (ko'p muammolar paydo bo'ladi); haqiqiy shaxsiyat testi - bu hayotning hal qiluvchi daqiqalarida insonning harakati; ba'zan jamoat transportida o'zini tutishi bilan odam haqida ko'p gapirish mumkin; demak, ma’lum bo‘lishicha, “shaxs”ni sinash, bir tomondan, umumjahon miqyosidagi ish bo‘lsa, ikkinchi tomondan, bu insonning hayotdagi “mayda narsalar”dagi axloqiy pozitsiyasining namoyon bo‘lishi, shuning uchun oddiy hayotda shaxsiyatni baholash juda qiyin; Proyektiv shaxs testlari shaxsiyat haqidagi g'oyalar doirasini to'ldiradi.
Xolerik temperament va kasb
Xolerik ishchilar temperamentning boshqa turlari bilan taqqoslanadi, chunki ular stressga eng kam moyil. Agar ular ishda keskin vaziyatga duch kelishsa ham, ular tezda tuzalib, yana jangga kirishadilar. Ko'pincha xolerik odamlar zo'r rahbarlardir, shuning uchun ular har qanday jarayonlarni oson va samarali boshqarishlari mumkin - ular qat'iy bo'lsa ham, eng yaxshi boshliqlarni qilishadi.
Xolerik odamlar jonli energiya va diqqatni jamlashni talab qiladigan kasblarga mos keladi:
- telemuxbir,
- diplomat,
- jarroh,
- dispetcher,
- murabbiy,
- haydovchi,
- menejer,
- direktor,
- tergovchi,
Xolerik odamlar e'tibor berishlari kerak bo'lgan kasblar.
Kontrendikatsiyali kasblar
Xolerik temperament va monoton va monoton ishni talab qiladigan kasb bir-biriga mos kelmaydi: baquvvat va shijoatli xolerik odamlar undan shunchaki so'nishadi:
- kutubxonachi,
- buxgalter,
- florist.
Hayotda eng katta muvaffaqiyatlarga erishgan mashhur xolerik odamlar orasida quyidagi odamlarni ajratib ko'rsatish mumkin:
Pyotr I, A. V. Suvorov, A. S. Pushkin, D. I. Mendeleev.
Flegmatik temperament va kasb tanlash
Flegmatik odamlarni eng kuchli qiladigan asosiy xususiyat - bu sekinlik. Ishda yuzaga kelgan stressli vaziyatlarda faqat flegmatik odamlar vaziyatni xotirjam tahlil qilish va to'g'ri qaror qabul qilish imkoniyatiga ega. Ular muammo yoki muammoni hal qilishning bir nechta variantlarini qidirib, uzoq vaqt chayqaladilar, ammo tayinlangan vazifa a'lo darajada bajariladi. Biroq, ko'proq yoki bundan yaxshiroq ulardan nima talab qilinsa, ular bajarmaydilar.
Flegmatik odamlar monoton va monoton ishlarda, aniq fanlarda eng samarali:
- mexanik,
- ishchi Qishloq xo'jaligi,
- elektrikchi,
- muhandis,
- terapevt,
- fizik,
- astronom,
- matematik.
Flegmatik odamlar uchun kontrendikedir kasblar
Flegmatik temperament va yorqin, jamoat hayotini talab qiladigan kasb tanlash - bu noto'g'ri kombinatsiya bo'lib, oxir-oqibat o'lchovli va sokin flegmatik odamni charchatadi. Quyidagi kasblar uning uchun qat'iyan kontrendikedir:
- jarroh,
- menejer,
- rassom,
- telemuxbir,
- dirijyor,
- tadbirkor.
Mashhur flegmatik
Ko'pgina flegmatik odamlar o'zlarining muntazamligi va sustligi bilan katta muvaffaqiyatlarga erishdilar va mashhur bo'lishdi:
Sangvinek temperamentiga mos keladigan kasb
Sangvinek odam rahbarlik lavozimini egallash uchun tug'ilgan. Ulardan eng yoqimli va samimiy boshliqlar olinadi. Bu har doim ishontirish va g'alaba qozonishni biladigan juda hisobli odam. Sangvinekdamlarda bema'nilikka olib kelishi mumkin bo'lgan yagona narsa - ular umuman kuchli bo'lmagan ba'zi texnik daqiqalar.
- psixolog,
- tashkilotchi,
- tarbiyachi,
- sotuvchi,
- texnologik muhandis.
Sangvinek odamlar uchun kontrendikedir kasblar
Doimiy e'tibor talab qiladigan monoton va konveyer ishi, shubhasiz, yaxshi odamlar uchun emas. Shunday qilib, ba'zi kasblarni darhol chiqarib tashlash mumkin:
- to'quvchi,
- buxgalter,
- usta soatsoz,
- radio o'rnatuvchi,
- bibliograf,
- arxivchi,
- restavrator.
Mashhur sangvinik odamlar
Tanlangan kasbi temperamenti bo'yicha shon-shuhrat va jahon miqyosidagi shuhrat keltirgan quyidagi mashhur sangviniklarning ismlari tarixga ma'lum:
Melanxolik temperament va kasb
Melanxolik odamlar yolg'iz ishlashni yaxshi ko'radilar. Bu odamlar juda hissiy va sezgir, shuning uchun ular atrofidagi odamlarning xatti-harakatlaridagi nozik narsalarni osongina tushunadilar. Ular san'at, musiqa, adabiyotni his qilish qobiliyatiga ega. Ular kuzatuvchan. Melaxkolik odamlar eng kichik muvaffaqiyatsizlikdan tushkunlikka tushadilar, ular juda tashvishli va ko'pincha asossiz qayg'uli va qayg'uli.
Melanxolik odamlar o'z faoliyatini tez-tez o'zgartirishni yoki tezkor reaktsiyani talab qilmaydigan tinch va xavfsiz muhitni ta'minlaydigan kasblarni tanlashlari kerak:
- o'qituvchi,
- rassom,
- bastakor,
- tokar,
- chilangar,
- radiomexanik.
Melankolik uchun kontrendikativ kasblar
Melankolik temperament va odamlar bilan doimiy muloqotni talab qiladigan kasb tanlash noto'g'ri variant bo'ladi. Melankolik odamlarning nozik asabiy tashkiloti bunday kasblarning stressiga dosh berolmaydi:
- shifokor (ayniqsa jarroh),
- qutqaruvchi,
- uchuvchi,
- dispetcher.
Mashhur melankolik odamlar
Mashhur melankolik orasida juda ko'p madaniyat arboblari bor:
Shuning uchun siz o'zingizning temperamentingiz bilan muvofiqlashtirib, kasb tanlashni maslahat beradigan psixologlarni e'tiborsiz qoldirmasligingiz kerak. Bu sizga ishdan qoniqish va har kuni yaxshi kayfiyat va xo'jayiningiz va butun jamoa bilan yoqimli munosabatlarni ta'minlaydi. Temperament bo'yicha tanlangan kasb ko'proq muvaffaqiyatlarga erishishga yordam beradi martaba o'sishi ish haqi yoki uyga yaqinlik asosida tanlangan ishdan ko'ra.
Tabiiyki, har bir mutaxassislik insondan ma’lum xarakter, moyillik, tug‘ma odatlar, tafakkurni talab qiladi. Qaerdadir bizga “ijodkorlar”, qayerdadir tahlilchilar kerak. Psixologlarning fikricha, temperament kelajak kasbini tanlashda muhim rol o'ynaydi. Ma'lumki, temperamentning to'rt turi mavjud: xolerik, sanguine, flegmatik va melanxolik. Keling, qanday kasblar turiga tegishli ekanligini, ular bir-biri bilan qanday bog'liqligini va xarakter xususiyatlariga ko'ra o'zimizni qaysi kasblarga bog'lashimizni aniqlashga harakat qilaylik.