Андреева Г. М

Рис. 14. 
Типология групп в рамках психологической теории коллектива 
(А.В. Петровский) 
Обозначенные пять фигур соответствуют разным типам групп: фигура 1 
обозначает коллективы, где максимальна социальная значимость деятельности и 
максимальна 
степень 
опосредования 
межличностных 
отношений 
деятельностью; фигура 2 — общность с высоким уровнем социальной 
значимости деятельности, но с невысокой степенью опосредования (примером 
здесь может явиться только что созданная группа, где отношения не развились еще 
до коллективных); фигура 3 представляет антиобщественную по содержанию 
своей деятельности группу, где тем не менее высока степень опосредования 
межличностных отношений этой антиобщественной деятельностью (примером 
является высокоорганизованная преступная группа, например крупная банда 
преступников, мафия); фигура 4 изображает также антиобщественную группу при 
условии, что отношения между ее членами в слабой степени опосредованы 
антисоциальной деятельностью (с точки зрения общества такая группа опасна в 
меньшей степени, хотя и препятствует фактом своего существования 
общественному прогрессу); наконец, фигура 5 может быть интерпретирована 
как группа с чрезвычайно слабой степенью выраженности социального 
содержания деятельности (как позитивной, так и негативной) и такой же слабой 
степенью значимости этой деятельности для всех групповых процессов (авторы 
схемы полагают, что примером может служить собранная из случайных людей 
экспериментальная группа, хотя этот пример и нарушает общий принцип, 
поскольку схема создана для классификации реальных естественных групп, а 
среди них подходящий пример найти не совсем просто). 
Хотя можно говорить о необходимости дальнейшего совершенствования 
схемы, основные принципы концепции работают здесь достаточно четко и 
служат обоснованию критериев, выдвинутых для классификации групп. 
Наконец, введение понятия коллектива способствует продвижению 
вперед и в области такой старой, но чрезвычайно значимой проблемы, как 
взаимоотношение группы и личности. Социальная психология на всех этапах 
своего развития и в разных теоретических системах обращалась к этому 
вопросу. Сформулированная еще философскими предшественниками 
социальной психологии коллизия свободы личности и ее детерминации 

---

обществом получает новую разработку. Она по существу противостоит 
идеологическому диктату признать абсолютный приоритет коллектива над 
личностью. Личность является субъектом социальной деятельности и 
включение ее в группу ни в коей мере не умаляет субъектных свойств личности. 
Напротив, если группа достигает определенного уровня развития и становится 
коллективом, то она не противостоит личности как ее члену, но сама становится 
интеграцией субъектных свойств своих членов и превращается в особый 
«совокупный субъект» деятельности (Буева, 1965). С другой стороны, получает 
новое объяснение и процесс формирования личности. Общее положение 
социальной психологии о том, что это формирование осуществляется как путем 
усвоения социальных влияний, так и путем активного воспроизводства 
общественных отношений, может теперь быть раскрыто более конкретно: в 
каждом отдельном случае нужен специальный анализ того, через какие 
конкретные группы осуществлялось общественное воздействие на личность, и 
можно предположить, что результат будет варьировать в зависимости от этого 
обстоятельства. Это происходит не потому, что личность пассивно впитывает в себя 
те модели поведения, которые задает ей группа («хорошая» или «плохая»), но 
потому, что ее активная позиция формируется в различных направлениях, и с 
различной мерой выраженности определенных характеристик в зависимости от 
того, развивается она в коллективе или в групповых образованиях, не 
достигших этого уровня. * * 
* 
Проблема коллектива, будучи новой проблемой в структуре социально-
психологического знания, стимулирует определенные направления для 
переосмысления многого из того, что накоплено в области психологии групп до сих 
пор, поскольку представляет новый подход к проблеме развития малых групп. 
Литература 
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная 
социальная психология на Западе. Теоретические ориентации. М., 1978. 
Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1965. 
Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984. 
Макаренко А.С. Избр. сочинения. М., 1948. 
Психологическая теория коллектива. М., 1979. 
Социально-психологические 
вопросы 
общественной 
активности 
школьников и студентов. Курск, 1971. 
Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности 
личности и контактной группы как коллектива // Социально-психологические 
аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и 
студентов. Ярославль, 1975. 
Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: 
Просвещение, 1980.