Andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi ijtimoiy pedagogika

Birlamchi ijtimoiylashtirish agentlari- Ota-onalar, aka-uka, singillar, buvilar, boshqa qarindoshlar, do'stlar, o'qituvchilar, yoshlar guruhlari rahbarlari. "Birlamchi" atamasi insonning yaqin va eng yaqin atrof-muhitini tashkil etadigan hamma narsani anglatadi.
Ikkilamchi ijtimoiylashtirish agentlari- maktab ma'muriyati, universitet, korxonalar, armiya, politsiya, cherkovlar, ommaviy axborot vositalari xodimlari. "Ikkilamchi" atamasi insonga kamroq ta'sir ko'rsatadigan ikkinchi ekstreonda bo'lganlarni tasvirlaydi. Ijtimoiylashtirishning boshlang'ich muassasalari - Bu oila, maktab, tengdoshlar guruhi va boshqalar. O'rta tashkilotlar - Bu davlat, uning organlari, universitetlari, cherkovi, ommaviy axborot vositalari va boshqalar.
Ijtimoiylashtirish jarayoni bir necha bosqichlardan iborat, bosqichlardan iborat
Moslashuvning bosqichi (tug'ilish - o'smirlik davri). Ushbu bosqichda ijtimoiy tajribani tanqid qiluvchi bo'lmagan o'rganish yuzaga keladi, ijtimoiylashuvning asosiy mexanizmi taqlid. Boshqalar orasida o'zlarini ajratish istagining ko'rinishi identifikatsiya bosqichi. Integratsiya, jamiyatni joriy qilish, xavfsiz yoki noqulay bo'lib o'tish mumkin. Mehnat bosqichi. Ushbu bosqichda ijtimoiy tajriba takrorlanadi, atrof-muhitga ta'sir qiladi.
O'rim-yig'im vaqti (keksa yoshi). Ushbu bosqich ijtimoiy tajribani yangi avlodlarga o'tkazish bilan tavsiflanadi. Ericksonni sotish jarayoni bosqichlari (1902-1976): Bolaligining bosqichi(0 dan 1,5 yoshgacha). Ushbu bosqichda onaning onalari o'ynagan hayotidagi asosiy ramz, u oziq-ovqat beradi, g'amxo'rlik qiladi, natijada bola dunyodagi asosiy ishonch bilan shakllanadi. Ishonchni rivojlantirish dinamikasi onaga bog'liq. Chaqaloq bilan hissiy aloqaning tanqisligi bolaning psixologik rivojlanishining keskin pasayishiga olib keladi.
Erta yoshlik bosqichi(1,5 yildan 4 yilgacha). Ushbu bosqich avtonomiya va mustaqillik shakllanishi bilan bog'liq. Bola yura boshlaydi, defekatsiya qilayotganda o'zini nazorat qilishni o'rganadi. Jamiyat va ota-onalar bolaga aniqlik va tartibsizlikni o'rgatmoqdalar, "ho'l shimlar" uchun sharmandalikni boshlaydilar.
Penaltining bosqichi (4 yildan 6 yilgacha). Ushbu bosqichda bola u yugurayotgani sababli, u o'zini o'zi o'zlashtirishni biladigan, kengaytiradi, bolasi o'yinda yotqizilgan tashabbusning hissiyotiga ega . O'yin bu tashabbusni shakllantirganidek, o'yin juda muhimdir, bunyodkorlik tamoyillarini rivojlantiradi. Bola odamlar o'rtasidagi o'yin orqali bog'liqlik, uning psixologik imkoniyatlarini rivojlantiradi: iroda, xotira, tafakkur va boshqalar. Ammo agar ota-onalar bolani bostirishsa, uning o'yinlariga e'tibor bermang, shunda bu bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadi, passivlik, aybdorlik hissini kuchaytiradi.
Yosh maktab yoshi bilan bog'liq bosma(6 yoshdan 11 yoshgacha). Ushbu bosqichda bola oilada rivojlanish ehtimolini tugatdi va endi maktab kelajakdagi faoliyatni bilish uchun bolaga keladi, madaniyatning texnologik ettosini o'tkazadi. Agar bola muvaffaqiyatli magistratura bo'lsa, u o'zining kuchiga, ishonchli, xotirjamligiga ishonadi. Maktabdagi muvaffaqiyatsizliklar ularning zaifligi, kuchlari, umidsizlik hissi paydo bo'lishiga olib keladi, ularda umidsizlik, o'qish uchun qiziqishni yo'qotish.
O'smirlikning bosqichi(11 yildan 20 yilgacha). Ushbu bosqichda, xududiylik (shaxsiy "i") markaziy shakli shakllanadi. Bo'ronli fiziologik o'sish, balog'at, uning kasb kasbini, qobiliyatini, qobiliyatini topish, bu o'spirin oldida turgan savollar va bu jamiyatning o'z-o'zini boshqarish talablari. qat'iyatlilik. Yoshlarning bosqichi(21 yoshdan 25 yoshgacha). Ushbu bosqichda u hayotiy yo'ldoshni izlash, odamlar bilan hamkorlik qilish, insonlar bilan hamkorlik qilish, odamning o'ziga xosligi, birligi, hamkorlik, yaqinlik hissi bilan ta'sir qiladi ba'zi odamlar paydo bo'ladi. Biroq, agar identifikatsiyadan o'tgan va bu yosh uchun tarqalishi va odam yopilishi, yakkalanish, yolg'izlik o'rnatiladi.
Kamolotga sazovor joy (25 dan 55/60 gacha). Ushbu bosqichda o'ziga xoslikni rivojlantirish umr bo'yi, boshqa odamlarning ta'siri sezilarli, ayniqsa bolalar: ular ularga kerakligini tasdiqlaydilar. Xuddi shu bosqichda shaxsiyat yaxshi, suyukli ishlarga sarmoya kiritadi, bolalarga g'amxo'rlik qiladi, uning hayotidan qoniqadi.
Eski minoraning bosqichi(55/60 yoshdan katta). Ushbu bosqichda, shaxsiyatni rivojlantirishning butun yo'lidan iqtibos kelishuvi yakunlangan, odam o'tgan yillar to'g'risida ma'naviy meditatsiyaning «i» ni xabardor qiladi. "Odam" o'zini o'zi oladi "va uning hayoti hayotning mantiqiy talaffuz qilinishi, donolikni namoyon etish zarurligini biladi, o'limga qarshi kurashda hibsga olingan. Biror kishiga ijtimoiylashuvning har bir bosqichida, bu yoki boshqa omillar turli bosqichlarda ta'sir qiladi. Umuman olganda, ijtimoiylashtirish jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan beshta omilni ajratish mumkin:
biologik iroda;
jismoniy muhit;
madaniyat, ijtimoiy muhit;
guruh tajribasi;
individual tajriba.
Har bir kishining biologik merosi "xom ashyo" ni etkazib beradi, ular shaxsiy xususiyatlarning turli xil usullarida xilma-xildir. Bu biologik omil tufayli juda ko'pgina alohida shaxslar mavjud. Ijtimoiylashtirish jarayoni jamiyatning barcha sohalarini qamrab oladi. Uning doirasida eski o'rniga yangi standartlar va qiymatlarni assimilyatsiya qilish chaqqon resocializatsiyava insonning ijtimoiy xatti-harakatlarining qobiliyatini yo'qotish - firibgarlik. Ijtimoiylashtirishda og'ish odat tusiga kiradi og'ish. Ijtimoiylashtirish modeli tomonidan belgilanadi, nima jamiyat qadriyatlarga sodiqdirIjtimoiy o'zaro ta'sir qilishning qanday turini takrorlash kerak. Ijtimoiy tizim xususiyatlarining takrorlanishini ta'minlash uchun ijtimoiylashtirishlar tashkil etiladi. Agar jamiyatning asosiy qiymati - bu shaxsiyatning erkinligi bo'lsa, u bunday shartlarni shakllantiradi. Agar identifikatsiyalar ma'lum shartlar bilan ta'minlangan bo'lsa, bu mustaqilligi va javobgarligini, o'z va boshqa birovning shaxsiyatini hurmat qiladi. Bu hamma joyda: oilada, maktabda, o'rta maktabda, ishda va boshqalarni ijtimoiylashtirishning bu liberal modelini o'z ichiga oladi. Insoniy aloqa jarayoni uning hayotini davom ettirmoqda, ammo yoshlarida juda qizg'in. Keyin shaxsning ma'naviy rivojlanishining asosi yaratildi, bu ta'limning ahamiyatini oshiradi, bu javobgarlikni oshiradi o'z ichiga olgan o'quv jarayonining muayyan koordinatalarini aniqlash jamiyatlari Universal va ma'naviy qadriyatlarga asoslangan dunyoqarashning shakllanishi; ijodiy fikrlashni rivojlantirish; Yuqori ijtimoiy faollikni, maqsadli va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish, nostandart vaziyatlarda hayot muammolarini eng maqbul echim topish uchun yangi va qobiliyatni olish; doimiy o'zini o'zi o'rgatish va kasbiy fazilatlarni shakllantirish zarurati; o'zlari qaror qabul qilish qobiliyati; qonunlarga, axloqiy qadriyatlarga hurmat; Ijtimoiy mas'uliyat, tinchlik jasorati, ichki erkinlik va o'z qadr-qimmati hissini rivojlantiradi; Rossiya fuqarosining milliy o'zini anglashi. Ijtimoiylashtirish qiyin, hayotiy jarayondir. Bu ko'p jihatdan shaxs o'z omonatlarini, qobiliyatlarini amalga oshirishi, qobiliyatlarini amalga oshirishi mumkinligi sababli unga bog'liq.
Zamonaviy jamiyat murakkab va bir vaqtning o'zida bitta, global qiymatga intilib, turli madaniyatlar va an'analarning meros izi o'tkaziladigan mexanizmlar o'rnatildi. Ma'lumki, har qanday makrosator ko'p mikroslashdan iborat bo'lib, jamiyat bu erda istisno emas. Har bir alohida vakil, bir yoki boshqa yo'l, umuman "tana" ning butun "tanasi" ning rivojlanishiga hissa qo'shadi, ammo tabiatda har doim aloqa qonuni mavjud va, o'z navbatida, deyarli eng muhim va Asosiy omil.