Andijon davlat unibersiteti psixologiya kafedrasi

Trening o’tkazuvchi (ta'lim beruvchi) uchun shart
bo’lgan ishlar. 
Muxokama tashkil qilish, ishchi guruxi uchun qoidalar ishlab chiqish va har bir mashg’ulotda 
trener treningning maqsadi vazifasini batafsil tushuntirish. 
Navbatdagi mashg’ulot instruktsiyasini berish. 
qatnashuvchilar savollariga javob berish va ular bajarayotgan ishni nazorat qilish. 
Senariy mazmunini trening maqsadi asosida taxlil etish. 
Trening haqida qatnashuvchilar bilan fikr almahish. 
qatnashuvchilar ematsional holatini nazorat qilish va ularga psixologogik yordam berish.
Har bir mashg’ulotda yakun yasash va uyga vazifa berish. 
Mashg’ulot oxirida siz haqingizda qatnashuvchilar o’z fikrini bayon qilishlariga imkon 
berish. 
Trening o’tkazish davomida uning qatnashchilarini shaxsiy muloqot usullarini va o’zining boshqalarga 
nisbatan pozitsiyasini yaqqol anglash jarayonini rag’batlantirish kerak.
Trening mashg’ulotlari do'stona, samimiy va ixtiyoriy tarzda o’tkaziladi. Trening o’tkazishdagi 
shartlar bo’yicha ma'lum qoidaga rioya qilinmasa, u ijobiy natija bermaydi. 
Aqliy hujum metodi
. Aqliy hujum metodining mohiyati jamoa hamkorligi asosida muammoni 
yechish jarayonlarini vaqt bo`yicha bir qancha bosqichdagi (g`oyalarning generatsiyalash, ularni tanqidiy va 
konstruktiv holatda ishlab chiqish) ajratishdan iborat. 
Dars jarayonida aqliy xujumda maqsadli foydalanish ijodiy nostandart tafakkurlashni rivojlantirish 
garovi hisoblanadi. “Aqliy xujum”da uyushtirish birmuncha sodda bo`lib unda ta'lim mazmunini o`zgartirish 
jarayonida foydalanish bilan birgalikda ishlab chiqarish muammolarining yechimini topish xam juda qo`l keladi. 
Dastlab gurux yig`inlari va ularning oldiga muammo qo`yiladi. Bu muammo yechimi to`g`risida barcha 
ishtirokchilar o`z fikrlarini bildiradilar. Bu bosqichda hech kimning o`zga kishi g`oyalariga xujum" qilishi yoki 
baholashiga xaqqi yo`q. Demak, "aqliy xujum" yo`li bilan qisqa minutlarda o`nlab g`oyalarni yuzaga chiqish 
imkoniyatlari mavjud bo`ladi. Aslini olganda g`oyalar sonini aqlga kiritish asosiy maqsad emas, ular muammo 
yechimini oqilona ishlab chiqish uchungina asos bo`ladilar. Bu metod shartlaridan biri xech qanday tashqi 
ta'sirsiz qatnashuvchilarning har biri faol ishtirokchi bo`lishi kerak. Bildirilgan g`oyalarning besh yoki 
oltitasigina asosiy hisoblanib muammo yechimini topishga saloxiyatli imkoniyatlar yaratadi. 
Shunday qilib, "aqliy xujum" qoidalarini quyidagicha belgilash mumkin: olg`a surilgan g`oyalar baho 
lanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi; 
— ish sifatiga emas, soniga haratiladi, g`oyadar qapcha ko`p bo`lsa shuncha yaxshi; istalgan g`oyalarni 
mumkin 
qadar 
kengaytirish 
va 
rivojlantirishga harakat qilinadi; muammo yechimidan uzoq g`oyalar xam qo`llab-quvvatlanadi;barcha g`oyalar 
yoki ularning asosiy mag`zi (farazlari) qayd etish yo`li bilan yozib olinadi; "xujum"ni o`tkazish vaqti aniqlanadi 
va unga rioya qilinishi shart; beriladigan savollarga qisqacha ( asoslanmagan) javoblar berish ko`zda tutilishi 
kerak. 
Vazifasi:
"Aqliy hujum" qiyin vaziyatlardan qutulish choralarini topishga, muammoni ko`rish 
chegarasiii kengaytirishga, fikrlash bir xilliligini yo`qotishga va keng doirada tafakkurlashga imkon beradi. Eng 
asosiysi, muammoni yechish jarayonida kurashish muxitidan ijodiy hamkorlik kayfiyatiga o`tiladi va gurux 
(sinf) yanada jipslashadi. 
Ob'ekti
: qo`llanish maqsadiga ko`ra bu metod universal hisoblanib tadqiqotchilikda (yangi 
muammoni yechishga imkon yaratadi), o`qitish jarayonida ('o`quv materillarini tezkor o`zlashtirishga haratiladi), 
rivojlantirishda o`z-o`zini bir muncha samarali boshqarish asosida faol fikrlashni shakllantiradi) asqotadi.