Andijon davlat mashinasozlik instituti

Ii va Yy unli harflari 1- va 2-chi xillarda bir xil o’qiladi. Jadvalga qarang:

Harflar	1 –chi xil yoki tip o’qilishi	2 –chi xil yoki tip o’qilishi
Ee [i:]	Be [bi:] – bo’lmoq	Ben [ben] – Ben (erkak ismi)
Ii [ai]	Pie [pai] - pirog	Bit [bit] – parcha
Yy [wai]	By [bai] - tomonidan	Myth [mi0] – afsona, mif

[t-d] undoshlari tanglay bo’rtmasi portlovchi undosh tovushlardir. [t] jarangsiz va [d] jarangli tovushdir. Talaffuz jarayonida til uchi tanglay bo’rtmasiga tik qadaladi. Havo oqimi to’siqni yorib o’tadi.

[t] tovushini yozuvda Tt [ti:] harfi ifodalaydi. Masalan, tea, tee, team, eat

[d] tovushini yozuvda Dd [di:] harfi ifodalaydi. Masalan, deep, deed, dean

5 Mashq. Quyidagi so’zlarni avval harflab ayting keyin to’liq talaffuz qiling:

Pete, deed, bede, beet, tee, Ede, Dee

Mavzu: Lesson Three.

• 
  Text II Type of reading of vowel letters
  
• 
  Fonetika:
  

• 
  Ingliz tilidagi unli harflari haqida umumiy tushuncha
  
• 
  Unli harflarni IV tur bo’ginidagi II tur (yopiq bo’g’in) tushuncha unga oid so’zlarni o’rgatish
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 13-15			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu “II tur bo’g’in”da fanetika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish.(_____ _.) Ingliz tili alfavit tarkibini tanishtirish Ingliz tilidagi unli xarf birikmasimi tushuntirish. a) so’z va fraza urg’ular haqida tushuncha berish b) ohang haqida tushuncha berish, pasayuvchi ohang. Ingliz va o’zbek tillarida unli tovushlar haqida tushuncha Savol-javob orqali talabalar o’zlashtirgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarning ingliz tili unli xarf haqidagi bilimlarini kengaytirgan holda ularni yanada mustahkamlash. fonetika bo’yicha ularga unli xarflar va II tur bo’g’in haqida tushuncha berib, misollar bilan mustahkamlash
Pedagogik vazifalar: Ingliz tilida alfavit tarkibidagi unli xarflarini tanishtirish Talabalarga ingliz unli xarflarini II tur bo’g’in slaydlar asosida tushintirish, ularni o’zbek farqlash bo’yicha ma’lumot berish; Talabalarga ingliz ingliz unli xarflarini II tur bo’g’in so’zlar yasashni amalda qo’llash boyicha yuz beradigan qiyinchiliklar haqida tushuncha berish; Ushbu mavzu bo’yicha darslikning ________betlardagi mavzuga oid mashqlarni bajartiriish. Talabalarga ushbu mavzuni o’rganish bu ularning fonetika fanidan ko’nikmalarini rivojlantirish ekanligini tushintirish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: ularga unli xarflar va II tur bo’g’in haqida _________-betda berilgan mashqlarni bajarish Ushbu mavzuni o’rganishda nimalarga e’tibor berishlari kerakligini o’rganadilar; Ingliz alfavitidagi unlini o’rganadilar Talabalar ushbu mavzuni o’rganish bilan ularning fonetika fanidan ko’nikma va malakalarini rivojlantirish ekanligini anglaydilar. Olgan bilimlarini yozma mashqlar, misollar bajarganlarida ingliz tilini amalda qo’llaganlarida qanchalik muhim ekanligi tushinib yetadilar;
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar, slaydlar, tablitsalar, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Mavzu asosida tayyorlangan slaydni namoyish qilish uchun proyektor va doska bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

Mavzu: Lesson Three.

• 
  Text II Type of reading of vowel letters
  
• 
  Fonetika:
  

• 
  Ingliz tilidagi unli harflari haqida umumiy tushuncha
  
• 
  Unli harflarni IV tur bo’ginidagi II tur (yopiq bo’g’in) tushuncha unga oid so’zlarni o’rgatish
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

Unli tovushlar.

Tovush bo’g’inidan chiqayotgan tovush og’iz bo’shlig’ida hech qanday to’siqqa uchramasdan chiqsa unli tovush deyiladi. [i], [u], [e].

Unlilarning II tur bo’g’inda o’qilishi

Harflar	O’qilishi	Misollar
A	[ ae]	Cat, Sam, gam, pat, ran, hat,map
O	[ o ]	Got, son, hot, not, doll, pot, hop
E	[ e]	Pet, bed, met, end, effect, ten
U	[^ ]	Nut, cut, function, shut
I	[ i ]	Fix, six, simple, in, import
Y	[ i ]	Gym, myth,

1. Separate the words.

Hen, yell, dish, kill, flat, ham, rat, crest, them, thin, grind, begin, flash, fresh, fish, wish, chin, check, chat, chicken, bench, bag, with, dig, chest, well, csnt, rent, clock, us, up, nut, song, ring, king, bring, pin, fit, slip ,egg, sum, but, fun, duck, ugly, wet, seller, bun, cup, much ,cut

[æ] tovushi til oldi lablanmagan, yarim cho’ziq monoftongdir. Bu tovushni talaffuz etayotganda jag’ pastga tushiriladi. Lab burchaklari yon tomonga tortiladi. Til uchi pastki tishlar asosiga qadalib uning old qismi qattiq tanglayga bir oz ko’tariladi.

4 Mashq

[æ]	[æ]	[e – æ]	[æ – ei]]	[i – æ]
Ann	Man	N - Ann	Am - aim	Tit – tat
am	Mam	Em - am	Add - aid	Bit – bat
at	Band	Ate - at	Man - mane	Did – dad
ad	Bad	End - and	Bad - bade	Kit – cat

[æ] tovushini yozuvda Aa [ei] harfi yopiq bo’g’inda ifodalaydi.

Masalan, and, bad, man, Ann, am, mam, at, add, ad, mat, mad, map, apple, bag, flag, cab, cap, bank, band, bat.

[- h]	[- h]	[- h]
E - he	At – hat	Eat - heat	His name is …
I - hi	Ad – had	N - hen	My name is …
A - hay	Ed – head	L - hell	His dad is …
It - hit	Am – ham	Is - his	His cat is …

Mavzu: Lesson Four.

• 
  Text: Our family.
  
• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Buyruq gapni ifodalanishi.

Narsa buyum nomlari oldidan artiklni ishlatilinishi.

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu “Lesson Four ”da grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish (_________bet). Ingliz tilida buyruq gaplarni yasalishi. Ingliz va o’zbek tillarida buyruq gaplarni qo’llanilishi. Ingliz tilida buyruq gaplar tuzish. Ingliz tili ishlatilishi kerak bo’lgan kundalik holatlarda zarur bo’lgan ko’nikmalar (lug’at boyligi, eshitish, yozish, tinglash, o’qiy olish) haqida fikr almashish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tili fani bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. “My family” matnining yangi so’zlarini tarjima qilish va matn mazmunini tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson Four.

• 
  Text: Topic: My family.
  
• 
  Grammar:
  

• 
  Buyruq gapni ifodalanishi.
  
• 
  Narsa buyum nomlari oldidan artiklni ishlatilinishi.
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.