Andijon davlat mashinasozlik instituti

TEXNOLOGIK XARITA

Mavzu: Lesson 44

Grammar: Grammar: NOUN

• 
  Ot so’z turkimini umumiy malumoti
  
• 
  Atoqli va turdosh otlar
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. - Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. - Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. - Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan Grammatik mavzuni(ot so’z turkimi) yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Grammatik mavzu bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Grammatik qoida yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	atoqli va turdosh otlar ishtirokida gaplar tuzishadilar Ot so’z turkimini Grammatik holatida qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda topik tuzib chiqadi. atoqli va turdosh otlarga oid misollarda mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI

Mavzu: Lesson 45

Text: My friend’s family

• 
  Grammar:
  

• 
  yangi so’zlar va so’z brikmalarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu matndagi berilgan yangi so’zlar bo’yicha mavzuni tanishtirish. (_________bet) Ingliz tilida yangi so’zlar va so’z brikma so’zlarini o’rganish va ularni tarjima jarayonidagi o’zgarishlarni taxlil qilish. Ingliz tilidagi geografik nomlar haqida fikr-muloxazalar yuritish va ularni o’zbek tili bilan qiyoslagan holda mashqlar bajarib o’tish va slaydlar orqali namoyish etish. Ingliz tilida berilgan dialoglarni geografik nomlarni gapda qo’llash. Savol-javob orqali talabalar o’zlashtirgan grammatik bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarning noaniq zamon ravishlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Talabalarni og’zaki nutqini ushbu grammatik mavzu asosida rivojlantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tilidaberilgan Great Britain matnidagi yangi so’zlarni mustahkamlash va yangi so’zlarni umumiy tushunchalar berib otish; Talabalarga o’zbek tilidagi “yana” tushunchasi ingliz tilida qay holda ifodalanish usullari o’rgatiladi; Talabalarga ingliz tilidagi matndagi geografik nomlar tushunchasi taqqoslab beriladi Ingliz va o’zbek tillarida Great Britaindagi bayramlarni boshqa mamlakatlardagi bayramlar bilan o’xshash va noo’xshash jixatlari ko’rsatib o’tiladi. Ushbu mavzu bo’yicha darslikning _________betbetlardagi mavzuga oid mashqlarni bajartiriish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tilida berilgan Great Britain matnidagi yangi so’zlarni mustaxkamlash uchun talaba darslikda berilgan mashqni bajaradi(_________bet, ____-mashq); Ushbu mavzuni o’rganishda nimalarga e’tibor berishlari kerakligini o’rganadilar; yangi so’zlar va so’z brikma so’zlarni mashqlarda bajarib o’tishadi (____-mashq). Kerakli joylarga geografik nomlarini qo’yadilar va o’zbek tilida qanday namoyon bo’layotganligini kuzatadilar. Mustaqil ravishda talaabalar my frinend’s family haqida o’z fikr mulohazalarini o’zlashtiradilar, gaplarga taaluqli misollar beradilar va darslikdagi mashqni bajaradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar, slaydlar, dunyo siyosiy xaritasi, tablitsalar, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Mavzu asosida tayyorlangan slaydni namoyish qilish uchun proyektor va doska bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson 45

Text: My friend’s family

• 
  Grammar:
  
• 
  yangi so’zlar va so’z brikmalarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. - Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. - Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. - Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

Text: My friend’s family

My friend’s name is Lavrov.He lives in Moscow.His family is not very large.He has got a wife and two children.His wwwife’s name is Mary and his children’s names are Ann and Nick.

Comrade Lavrov’s wife is a young woman.She’s twenty nine years old.She’s a lecturer.She teaches English at the Institute of Foreign Languages.She’s got very many students. She hasn’t got bad students.Her students do well as a rule.My friend’s daughter is a girl of ten.She goes to school.She does a lot of subjects at school.She also learns English.She works hard and knows the language well.She doesn’t make many mistakes in English.She’s a pioneer.She likes reading.She also helps her mother at home.

Comrade Lavrov’s son is a little boy.I think he was born five or six years ago.His father takes him to nursery school every morning.

My friend’s got a sister.She’s going to be a doctor,and she’s leaving her Institute this year.She’s married.Her husband’s an engineer.

My friend has not got any sisters.

My friend’s wife usually takes the childrento the country in summer to stay with their grandfather and grandmother.They love their grandchildren very much. She’s going to take them to the country again this summer.

“Has Comrade Lavrov got any children?” “Yes, he has got two”.

“Have his children got any toys?” “Yes, they’ve got some.”

Comfortable –qulay, ixcham A block of flats-ko’p qavatli uy A house –uy A floor –pol,qavat March – mart Several –bir qanch, ko’plab A picture – rasm A study – o’quv kabinet A bed room –yotoq xona A sitting room –mexmonxona A dining room –osh xona A living room –unumiy xona To use –foydalanmoq A kitchen –oshxona A bathroom –vannaxona Can – qila olmoq To be able to –qila olmoq

In the middle of –o’rtasida A flower –gul An arm chair – kursi Corner –burchak In the corner –burchakda At the corner –burchakda A piano –pianino To play the piano –pianino chalmoq Music –musiqa Right – o’ng On(to) the right –o’ngda Open –ochiq Closed –yopiq A writing table –yozuv stoli Else – yana shuningdek A telephone –telefon A round –aylana

A radio –set –radiopriyomnik To listen to the radio –radio tinglamoq A television set – televizor To see smth on TV-tv dan nimadir ko’rmoq To watch –tv ko’rmoq A sofa – divan A bookcase –kitob shkafi Left –chap tomon To on the left –chapga A thing –buyum, narsa A square –tog’ro to’rtburchak To hear smth. on the radio –radiodan nimadir tinglamoq To speak on the telephone –telefonda gaplashmoq

Active words and word combinations

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson 46

Grammar: Madal verbs

• 
  Madal fellarni umumiy malumoti
  
• 
  

  Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
  Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu grammatika bo’yicha berilgan madal fellarini umumiy mavzuini tanishtirish (_________bet). Ingliz tilidagi madal fellarini o’zbek tillarida qo’llanilishi tushuntirish. Ingliz tilida madal fellarini ishtirokida gaplar tuzish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Can, may, must madal fellariga oid mashqlarni bajarish (_________bet) Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
  Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tili fani bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Mashqlarda berilgan madal fellar orqali tuzilgan yangi so’zlarini tarjima qilish va bu madal fellarni o’zbek va ingliz tilidagi ekvivalent mazmunini tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
  Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
  Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
  Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
  Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar; Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
  Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
  Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

  can, may, must madal fellarini so’roq va inkor shakli
  

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson 46

Grammar: Madal verbs

• 
  Madal fellarni umumiy malumoti
  
• 
  can, may, must madal fellarini so’roq va inkor shakli
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. - Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. - Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. - Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan Grammatik mavzuni(ot so’z turkimi) yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Grammatik mavzu bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Grammatik qoida yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Madal fellarni ishtirokida gaplar tuzishadilar Madal fellarni Grammatik holatida qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda topik tuzib chiqadi. can, may, must madal fellarini misollarda mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.