An Assessment of the Practice of Vocabulary Teaching Strategies in efl classes: Kellem Secondary School Grade 9 and 10 English Teachers in Focus

Methods of Data Analysis

 

The  data  which  were  gathered  from  teachers  and  students  through  interview,  classroom  observations  and   questionnaires  was 

analyzed,  interpreted  and    discussed    accordingly.  Quantitative  data  which  were  collected  from  the  respondents  were  analyzed  by 

using Statistical Package for the Social Science  students (SPSS 16.0) software analysis, the quantitative  data  were  collected  through 

open  ended  and  close-ended  questions  which  were  entered  into  the  computer  and  statistically  described  in  terms  of  standard 

deviation,  mean,  percentage  and  frequency.  Finally,  the  qualitative  data  were  analyzed  thematically.  Based  on  the  results, 

conclusion and recommendations were given. 

 

 

III.

 

R

ESULTS AND 

D

ISCUSSION 

This  study aimed at assessing  the extent to which EFL  teachers  practice  vocabulary  teaching  strategies  in  teaching  English at 

Kellem  Secondary  School.  To  collect  relevant  data  for  the  study,  interview,  and  questionnaire  and    classroom  observation  were 

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employed. 

Accordingly  the  results  and  discussions  of  teachers’  and  students’  responses,  teachers’  practices  of  vocabulary  teaching 

strategies  compared  with  the  classroom  observation  were  assessed.  Finally,  the  major  factors  that  affected  the  practice  of  teaching 

vocabulary through different strategies were treated  under this section respectively.