Amtxauerning intellekt diagnostikasi testi

Amtxauerning intellekt diagnostikasi testi

Test, birinchi navbatda, professional psixodiagnostika muammolari bilan bog'liq holda umumiy qobiliyat darajasini diagnostika qilish uchun ishlab chiqilgan. U yaratilganda, R.Amtxauer tushunchalarni qidirdi, ularga ko'ra intellekt shaxsning yaxlit tuzilmasida ixtisoslashgan pastki tuzilma bo'lib, shaxsning boshqa tarkibiy qismlari, masalan, irodaviy va hissiy sohalar, qiziqish va ehtiyojlar bilan chambarchas bog'liqdir. Amtxauer intellektni turli xil faoliyat shakllarida namoyon bo'ladigan muayyan aqliy qobiliyatlarning birligi deb tushungan. Sinovda u intellektning quyidagi komponentlarini diagnostika qilish bo'yicha vazifalarni o'z ichiga oldi: og'zaki, sanash va matematik, fazoviy, mnemonik.

Metodika har biri 16-20 ta vazifadan iborat 9 ta bo'limdan iborat. Vazifalarning tavsifi va namunaviy yechimlar har bir bo'lim oldidagi ko'rsatmalarda keltirilgan. Har qanday bo'limning vazifalari ustida ishlash uchun qat'iy belgilangan vaqt ajratiladi, bu vaqt davomida mavzu, ehtimol, barcha yechimlarni topa olmaydi, ammo bu haqida tashvishlanish va xafa bo'lishning hojati yo'q. Siz xotirjam va ehtiyotkorlik bilan ishlashingiz kerak. Agar mavzu keyingi vazifaga javob topa olmasa, unda uzoq vaqt o'tirmang, keyingisiga o'ting.
Natijalarni sharhlashda, ayniqsa ularni miqdoriy baholashda, aholi va madaniyat xususiyatlaridan kelib chiqish kerak, chunki har bir subtest uchun miqdoriy ko'rsatkichlar chex psixologlari tomonidan ishlab chiqilgan psixodiagnostika qo'llanmasidan olingan.

Har bir bo'limning boshida test mavzusi masalani yechish namunasini yaxshi tushunishi kerak. Har bir subtestni yechish uchun qat'iy belgilangan vaqt ajratiladi: 1 subtest - 6 daqiqa, 2 = 6, 3 = 7; 4 = 8; 5 = 10; 6 = 7; 7 = 7; 8 = 9 va 9 subtest = yodlash uchun 3 daqiqa va eslab qolish uchun 6 daqiqa.

Kalit
1 subtest. 1d, 2c, 3d, 4d, 5c, 6a, 7d, 8b, 9d, 10c, 11b, 12d, 13c, 14a, 15d, 16a, 17c, 18b, 19d, 20d.

2 subtest. 21d, 22b, 23c 24d, 25b, 26d, 27c, 28d, 29d, 30c, 31d, 32d, 33a, 34c, 35d, 36c, 37a, 38d, 39b, 40b.
3 sub test. 41c, 42d, 43b, 44d, 45a, 46d, 47b, 48c, 49b, 50d, 51d, 52b, 53b, 54b, 55d, 56d, 57c, 58c, 59b, 60d.
4 sub test. 61 - mevalar; 62 - giyohvandlik stimulyatorlari; 63 - qurilmalar; 64 - sezgi organlari; 65 - aks ettirish; 66 - san'at asari; 67 - kuch; 68 - embrionlar; 69 - belgilar; 70 - suv hayvonlari; 71 - organik ehtiyojlar; 72 - tirik organizmlar; 73 - metall buyumlar; 74 - kosmosdagi pozitsiya; 75 - tilaklar (sanktsiyalar); 76 - ta'lim choralari.
5 sub test. 77 (85), 78 (630), 79 (235), 80 (24), 81 (36), 82 (60), 83 (35), 84 (50), 85 (720), 86 (84), 87 (7), 88 (9), 89 (45), 90 (60), 91 (16), 92 (26), 93 (36), 94 (5), 95 (42), 96 (4) .
6 sub test. 97 (27), 98 (26), 99 (25), 100 (16), 101 (62), 102 (31), 103 (51), 104 (7), 105 (8), 106 (12), 107 (2), 108 (13), 109 (42), 110 (9), 111 (13), 112 (71), 113 (15), 114 (17), 115 (63), 116 (14) .

7 sub test. 117b, 118d, 119c, 120c, 121d, 122d, 123d, 124a, 125a, 126B, 127d, 128c, 129d, 130d, 131c, 132a, 113b, 13.

8 sub test. 137b, 138b, 139c, 140a, 141d, 142a, 143b, 144d, 145c, 146d, 147a, 148b, 149d, 150d, 151c, 152b, 515.
9 sub test. 157d, 158d, 159c, 160b, 161d, 162a, 163d, 164c, 165b, 166c, 167d, 168c, 169d, 170b, 171b, 172a, 175, 173.
Asosiy o'yin - 1 ball.
Kalit bilan mos kelmaslik - 0 ball.
1. Signal va belgilar sifatida so'zlar bilan ishlashning umumiy qobiliyatini taklif qiluvchi og'zaki subtestlar to'plami (1-4 subtestlar).
Ushbu kompleksda yuqori natijalar bilan og'zaki intellekt ustunlik qiladi, ijtimoiy fanlar va chet tillarini o'rganishga umumiy yo'nalish mavjud. Amaliy fikrlash og'zaki.
2. Amaliy matematika va dasturlash sohasidagi qobiliyatlarni taklif qiluvchi matematik subtestlar to'plami (5, 6).
Ikkala subtestda bir xil darajada yuqori natijalar "matematik iste'dod" ni ko'rsatadi. Agar ushbu iqtidor uchinchi kompleksda yuqori ko'rsatkichlar bilan to'ldirilsa, unda, ehtimol, kasbni to'g'ri tanlash tabiiy va texnik fanlar va tegishli amaliy faoliyat bilan bog'liq bo'lishi kerak.
3. Nazariy va amaliy rejaning rivojlangan konstruktiv (fazoviy) qobiliyatlarini nazarda tutuvchi konstruktiv subtestlar majmuasi (7, 8).
Ushbu kompleksning subtestlarida bir xil darajada yuqori natijalar nafaqat tabiiy-texnik, balki umumiy ilmiy iste'dod uchun ham yaxshi asosdir. Agar ta'lim davom ettirilmasa, unda aniq va vizual fikrlash darajasida modellashtirishga, intellektning aniq amaliy yo'nalishiga, qo'l mahorati va qo'l qobiliyatlarini rivojlantirishga intilish ustunlik qiladi.

1. 
   Qobiliyatlarning nazariy (2, 4) va amaliy rejalari majmualari (1, 3). Mumkin bo'lgan kasbiy ta'lim va ta'limdagi muvaffaqiyatlar haqida aniqroq xulosa chiqarish uchun ushbu testlardagi natijalarni juftlik bilan solishtirish kerak.