Амалиётчи ишининг режалаштирилиши, назорот ва ҳисобот олиб бориши

Амалиётчи ишининг режалаштирилиши, назорот ва ҳисобот олиб бориши
Амалиётчининг реал ва мазмунли ишни режалаштирилиши, унга мактабда педагогик фаолиятига хилма-хиллик, мунтазамлилик ва ўзвийлик киритади. Режа амалиёт дастурининг хажмини кўрсатади ва бажара оладиган бўлиши керак. Амалиётнинг асосий хужжатларининг намунаси.

“Тасдиқлайман”

Ўқитувчи
Индивидуал иш режаси
Педагогика институти, жисмоний маданият таълим йўналиши 4 босқич талаба-амалиётчи
Фамилияси, исми, шарифи______________________ синф_____
- сонли мактаб чорак____
Манзил_________________ ўқув йили _____
телефон
Ўқитувчи ___________ гуруҳ раҳбари__________
Мактаб директори________________
Директор ўринбосари_____________
Ой _____________

Т/с	Мўлжалланган иш мазмуни	Бажарилиш муддати	Бажарилиш тўғрисида маълумот
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Директор мооувуни билан суҳбатлашиш -синф ўқитувчиси билан суҳбатда бўлиш -синфда ўтказилаётган жисмоний тарбия дарсида / дарснинг тайёрлов қисмининг мазмуни/ мавзу бўйича педагогик назорат ўтказиш мақсадида иштирок этиш. -синф ўқувчиси Тохир Усмонов устидан жисмоний тарбия дарсида педагогик назорат олиб бориш. -синфда рус ва инглис тили бўйича қолоқ ўқувчилар билан қўшимча машғулот ўтказиш. Ҳаракатли ўйинлар тўгарагини ташкил қилиш. Ҳохловчилар рўйхатини тузиш. Машғулот жадвалини ишлаб чиқиш. -синф ўқитувчисининг ўқув-тарбиявий иш режасини ўрганиш. -синф ўқувчиси Зухрахонни туғилган куни билан синфда табриклаш. Ота-оналар мажлисида иштирок этиш. Ўқувчиларнинг кундалик дафтарини тўлдиришда ўқитувчига ёрдам бериш. Спорт байрамини ўтказишни режалаштириш. Спорт мусобақаларини ва ўйинларни ўтказишни режалаштириш. -синфда спортга бағшланган суҳбатни тайёрлаш ва ўтказиш. Бир ойли индивидуал режа тузиш.

Ўқувчининг психолого – педагогик тавсифномасининг схемаси
Турур жойи, исми, фамилияси (шаҳар, уй манзили).
Тўғилган йили,миллати, синф, мактаб тартиб рақами.
Ота-онасининг иш фаолияти ва оила таркиби
Моддий таъминланиши.
Оила аъзоларига ва ота-оналарига бўлган муносабати
Боланинг тарбиясига ким кўпроқ эътибор беради-кўрсатиш
Оиланинг маданий даражаси
Ота – онанинг мактаб билан алоқадорлиги
Хаёт ва ўқиш, уйда қиладаган ишлари, уй жиҳози ва ҳолат, ишлаш бурчагини мавжудлиги.
Оила мехнатида ёрдам бериш, кун тартибига риоя қилиш.
Жисмоний ривожланиши ва тайёргарлик, антропометрик маълумотлари, қадди-қомат, саломатлик ҳолати.
Ташқи кўриниши
Одобийлик (аккуратность)
Боланинг ақлий ривожланиш даражаси
Чорак (семестр)да, йил давомида ўзлаштириши
Ҳар хил фанлар бўйича кундалик баҳоларининг ҳарактеристикаси
Ўқишдан оқсоқланишини сабабларини аниқлаш ва кўрсатиш
Нутқи,фикрлаш қобиляти, хотира, эътиборининг хусусиятлари.
Ишдаги ижодиёти ва мустақилликни мавжудлиги
Чарчаш ҳолати.
Хулқ ва ирода,ахлоқий қиёфаси тузилиши (черти): камтарин, хушмуомила, бардошли, интизомли, хаққоний ва виждонлий,жамоасига, катталарга, бошланғич синф ўқувчиларига, ўртоқларига, мехнатига ва ўқишга бўлган муносабати.
Жамоатчилик топшириқлар ва уларни сифатли бажарилиши.
Ташаббускорлик ва саботли (тиришқоқ), фаоллик.
Ўқувчининг кун тартиби (досуг).
Ўқувчининг адабиётга, санъатга , техникага бўлган муносабати.
Ҳар хил спорт турларига, ўйинларга қизиқиш.
Идеал бола.
Ўқувчининг хусусиятларини ўрганиш натижасида олинган педагогик хулосалар ва тавсиялар.