Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari kafedrasi

Matematika o^,qitishda tafakkur uslublari va shakПari mavzusi bo^,yicha ЫНт1агт chuqur o^,zlashtirishni ta^,minlash

1бЬ bosqich- 1аг1	O^,qituvchi fao1iyatining mazmuni	Ting1ovchi fao1iyatining mazmuni
1- bosqich (20 тт)	1.Ю^,quv mashg^,u1oti hamma savoПami qi1adi va o^,quv £ао11уа11 natija1aгini aytadi. Ting1ovchi1aming mashg^,u1otdagi fao1iyatini baho1ash ko^,гsatkich1aгi va mezon1aгi bi1an tanishtiгadi (1л^а). Mavzu bo^,yicha tayyoг1angan topshiгiq1ami taгqatadi. 1.4.SavoПar beгib suhbat taгzida ting1ovchi1aг ЬШт1алт jon1antiгi1adi	Ting1aydi1aг. Ting1aydi1aг. Topshiгiq1aг bi1an tanishadi1aг Javob beгadi1aг

2 - bosqich Абоб1у Ьо’Нт. (50 тт)	Topshiriq1ami aпiq1aydi уа guruhda (БЫаБЬт 1авИк11 etadi. Yechimпi tekshiradi уа Ьaho1aydi. (2-Поуа) Topshiriq1ar таитип1п1 tushuпtiradi уа Ьajarish Ьо’уюИа mas1ahat1ar Ьeradi. (3-Поуа).	2 ta т1п1 guгuxga ajгa1adi1aг. Topshiгiqda ке111г11§ап sayo11aгga 1-2 ]ауоЬ tayyoг1aydi Pгezeпtasiyaпi ama1ga обИп^.
3-	3.1. МаУ2и Ьо’уюИа уакип1оусЫ	Sayo11aг Ьeгadi1aг
Ьosqich	хи1оБа1аг qi1adi.
. Yakun	3.2.МаУ2и maqsadiga eгishishdagi
1оусЫ	tiпg1oychi1aг fao1iyati tahШ qi1iпadi уа	UMKga qaгaydi1aг.
(10 т1п)	Ьaho1aпadi. 3.3.МаУ2и Ьо’уюИа ЬШт1агп1 chuquг1ashtiгish исИип adaЬiyot1aг Ьeгadi.

1-Поуа (3.3.)

ВаИоЬ^И тегот:

6. 
   3,0 Ьа11- «а’1о»
   

2. 
   !- 2,0 Ьа11 - «yaxsЫ»
   

6. 
   2,0 Ьа11- «qoшqaгH»
   

0- 1,5 Ьа11- «qoшqaгsiz»

\
	Талабалар ишни бажариш учун зарур билим ва малакаларга эга булмоги лозим. Гурухларга аник топшириклар берилмоги лозим. Кичик гурух олдига куйилган топширикни бажариш учун етарли вакт ажратилади. Гурухлардаги фикрлар чегараланмаганлиги ва тазйикка учра- маслиги хакида огохлантирилиши зарур. Гурух иш натижаларини кандай такдим этишини аник билиш-лари, укитувчи уларга йурикнома бериши лозим. Нима булганда хам мулокотда булинг, уз фикрингизни эркин намоён этинг.
/		\

3-ilova (3.3.)

1. 
   Компютер графикаси ва дизайни нима?
   
2. 
   Компьютер графикасининг операцион системалари ща=ида умумий тушунча ва уларни таснифланиши.
   

1. 
   Компьютер графикасининг операцион системалари мажмуаси (ОСКГ).
   
2. 
   MS DOS асосида компьютер графикаси ва дизайни.
   

О’г-о’гШ nazorat qilish savoHari.

1. 
   Matematik tafakkur nima?
   
2. 
   Matematik tafakkurning qanday shakllari тау^?
   
3. 
   Tushuncha mazmuni va hajmi, ularning o^,zaro bog^,liqdagi qanday xususiyatlari тау^?
   
4. 
   Tushunchani ta^,riflashning qanday usullari тау^?
   
5. 
   Matematik tushunchani shakllantirishning qanday bosqichlari тау^?
   
6. 
   Matematik Ьикт va uning turlari haqida nimalarni bilasiz?
   
7. 
   Aksioma тта уа ит^ xossalari qanday?
   
8. 
   Теогета уа ип^ turlari qanday xossalarga ega?
   
9. 
   7агиг уа yetaгli shaгtlaг qanday xususiyatlaгga ega?
   

10.Induksiya уа ип^ xossalaгi haqida тта1агт bilasiz?

13. 
    Deduksiya уа uning o^,qitishda qo^,11ani1ish xususiyat1aгi nima1aгdan iboгat?
    
14. 
    Matematik induksiya pгinsipi Ы1ап matematik mu1ohaza1aг qanday isbot1anadi?
    

Test savoHari.

Matematik хикт1аг turlari

*Лкзюта1аг, postu1at1aг,teoгema1aг;

Aksioma1aг, teoгema1aг, natija1aг;

Aksiomalar, postulatlar, xulosalar;

Aksiomalar, postulatlar,lemmalar;

Matematik tafakkur formalari:

*Tushunchalar, mulohazalar va xulosalar;

Mantiqiy va konstruktiv fikrlash;

Abstrakt va konkret fikrlash;

Mantiqiy va empirik fikrlash;

Matematika o’qitishda analiz va sintez usuli:

*Hammasi;

Masala yechish usuli;

Matematika o’qitish usuli;

Matematik qonuniyatlarni isbotlash usuli;

Matematika o’qitish uslubiyati predmeti:

*Matematika o’qitishning umumiy qonuniyatlariga asoslangan holda o’qitishning usul va vositalarini o’rganadi;

Matematika o’qitishjarayoning psixologo-pedagogik asoslarini o’rgatadi; Matematika o’qitish usullarini o’rgatadi;

Matematika o’qitish jarayoniing qonuniyatlarini o’rgatadi Funksiya aniqlanish soxasining mohiyati:

1. 
   Funksiya argumenti qabul qilishi mumkin bo’lgan qiymatlar to’plami;
   
2. 
   Funksiya argumenti va funksiya qabul qiladigan qiymatlari to’plami;
   
3. 
   Funksiya qabul qiladigan qiymatlar to’plami;
   

*1)

1. 
   va 2)
   

2)

1. 
   va 3)
   

Matematikadan uy vazifalarini berishdan maqsad nima? O’quvchilarning mustaqil ishlashlarini tashkil etish;

Darsda o’tilgan tushunchalarni yanada mustahkamlash;

Maktab bilan oila o’rtasida uzviy aloqadorlikni o’rnatish;

Ko’rgazma qurollar tayyorlashga o’rnatish;

*1)

2. 
   va 3)
   

1) va 2)

1) va 2)

1), 2) va 4)

Tushunchaning xajmi nima?

*Tushunchani to’liq aniqlovchi obyektlar to’plami;

Tushunchani aniqlaydigan obyektlar to’plami;

Tushunchani aniqlovchi teoremalar;

Tushunchani aniqlovchi ta’riflar;

Tushuncha mazmunining mohiyati:

*Tushunchani aniqlovchi xossalar to’plami;

Tushunchani aniqlaydigan teoremalar;

Tushunchani to’ldiruvchi ta’riflar;


Hammasi;

6-MAVZU.

MATEMATIK VA INFORMATIKA TA’LIM
USULLARI

(ma’ruza - 2 soat, amaliyot - 2 soat)

4.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

O ’quv soati - 2 soat	Talabalar soni: 50 ta
O ’quv mashg’ulot shakli	Mavzu bo’yicha axborotli ma’ruza
Maruza rejasi	1 . Matematika o ’qiti shning an’anaviy usullari. 2.Muammoli ta’lim usuli. 3. Matematika o’qitishning yangi texnologiyalari.
O ’quv mashg’ulotining maqsadi: Matematik ta’lim usullari haqida tushunchalari berish.
Pedagogik vazifalar:	o’quv faoliyati natijalari:
Matematika o’qitishning an’anaviy usullari. to’g’risida umumiy tushuncha berish	Matematika o’qitishning an’anaviy usullari to’g’risida umumiy tushuncha bera oladilar
Muammoli ta’lim usulidan. foydalanishning tamoyillari va usullarini tushuntirish.	Muammoli ta’lim usulidan. foydalanishning tamoyillari va usullarini o’rganadilar va tushuntiradilar.
Matematika o’qitishning yangi texnologiyalarini tushuntirish.	Matematika o’qitishning yangi texnologiyalarini yaratishni o’rganadilar tushuntirib beradilar
O ’qitish vositalari	ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O ’qitish usullari texnikasi	ma’ruza, aqliy xujum texnikasi Zig-zag , xabarlashib o’rganish usuli, Insert texnikasi
O ’qitish shakllari	frontal, kollektiv ish
O ’qitish sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan, guruxlarda ishlash usulini qo’llash mumkin bo’lgan auditoriya.
Monitoring va baholash	og’zaki savollar, blis-so’rov