Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS»
 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 3 
ISBN 978-83-949403-3-1 
88
Ақпараттық технологияны пайдалану арқылы еліміздің ақпараттық 
кеңістігін əлемдік білім беру кеңістігімен байланыстырады. 
Дəріс, семинар сабақтарға: 
- 
мультимедия 
(видео, 
аудио 
қондырғылары 
мен 
теледидар, 
электрондық оқулықтар); 
- 
компьютер (компьютерлік бағдарламалар, интерактивті тақта); 
- 
интернет желісі жəне т.б. көрнекі материалдар; 
- 
электронды энциклопедиялар, электронды анықтамалар пайдалану; 
Сабақтардың тиімділігін арттырып, білімгерлердің сыни ойлауын 
жетілдіріп, ғылыми бағытта тиімді жобалар жасауда-жаңа əдіс-тəсілдерді 
қолдану қажет. Семинар сабақтарына кейс технологиясын қолдану-
оқытушының креативті ойлауын дамытып, сабақтың мазмұнын ерекше құруға 
шығармашылық мүмкіндігін кеңейтуге жағдай жасайды. Бұл əдісті қолдану 
арқылы төмендегі дағдылар дамиды:
Жаңа ақпараттық-коммуникативтік технология 
Ақпараттандыру 
формалары
мен құралдары 
Бағыттары
Мақсаттары
Электронды оқулықтар 
Телекоммуникациялық технологиялар 
Мультимедиялар жəне гипермəтіндік 
технологиялар, интерактивтік құрылғылар
Қашықтан оқыту (басқару) (internet) 
Оқу-əдістемелік, электронды кешендер 
құру,əдістемелік Web-сайттар ашу 
Компьютерлік желілерді пайдалану 
Инновациялық əдістерді пайдалану, 
бағдарламалық сайттар, құралдар жасау 
Өздігінен қосымша білім алу, жобалар 
жасау 

---

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS»
 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 3 
ISBN 978-83-949403-3-1 
89
1. 
Аналитикалық дағдылар. Оларға келесілерді жатқызуға болады: 
деректердің мəліметтерден айыру шеберлігі, маңызды жəне маңызды емес 
ақпараттарды айыра білу, талдау, елестету жəне оларға қол жеткізу, жіберіп 
алған ақпаратарды тауып, оларды қалпына келтіру шеберлігі жəне т.б. Нақты 
жəне логикалық ойлау қабілеті. Бұл əсіресе, ақпарат сапасы төмен болған 
жағдайда өте маңызды. 
2. 
Тəжірибелік дағдылар. Кейсте көрсетілген нақты жағдайларымен 
салыстырғанда 
мəселенің 
күрделілігі 
төмен 
деңгейі 
экономикалық 
теорияларда, əдістер мен принциптерде қолданылатын тəжірибе дағдыларын 
жүйелеуге мүмкіндік береді. 
3. 
Шығармашылық дағдылар. Ережеге сай жалғыз CASE-пен мəселе 
шешілмейді. Мұнда, логикалық жолмен шешілмейтін, альтернативті шешу 
генерациясының шығармашылық дағдылары өте маңызды. 
4. 
Коммуникативті дағдылар. Олардың ішінен төмендегілерді атап 
айтуға болады: дискуссияны жүргізу шеберлігі, қоршаған адамдардың көзін 
жеткізу. Көрнекі материалды жəне басқа медиа заттарды қолдану – 
топтарғабірлесу, өз көзқарасын қорғау, оппоненттердің көзін жеткізу, қысқа да 
нұсқа есеп дайындау. 
5. 
Əлеуметтік дағдылар. Талқылау барысында CASE-те нақты 
əлеуметтік дағдылар қалыптасады: адамдардың өзін - өзі бағалау тəртібі, 
тыңдай білу, дискуссияны қолдау немесе қарама – қарсы көзқарасты 
дəлелдеу, яғни, өзін өзі ұстау жəне т.б. 
6. 
Өзіндік саралау. Пікірталас кезінде келіспеушілік басқалардың жəне 
өзінің пікірін жете түсінуге жəне талдауға септігін тигізеді. Туындаған 
моральдық жəне этикалық мəселелер оларды шешудің əлеуметтік 
дағдыларын қалыптастыруды талап етеді.
Сабақты түрлендіріп өткізу үшін əдістерді тиімді жəне орынды 
пайдалануда интербелсенді лекцияның ерекшелігі зор.
Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары 
- 
Интербелсенді лекцияда ақпарат дайын күйінде берілмейді. 
Интербелсенді лекция үйренушінің қандай да бір тақырып немесе 
мəлімет бойынша бірлескен əрекеттер негізінде (топтық пікір алмасу, 
талқылау, пікірталас, ой қозғау, т.б.) студенттерде өзіндік пікір мен көзқарас 
қалыптастыруға бағытталады. Интербелсенді лекцияда негізгі қағида «беру», 
«үйрету» емей - «ұсыну» болады [3]. 
- 
Интербелсенді 
лекция 
тақырыпты 
дамытуға, 
тереңдетуге 
бағытталады. 
- 
Интербелсенді лекцияда материал басылған мəтін түрінде беріледі. 
- 
Интербелсенді лекцияның мəтіні ауызша оқылмай, жазбаша 
үлестірмелі материал түрінде таратылып беріледі.
- 
Интербелсенді лекция диалог түрінде өтеді.
Қарым-қатынас келесі форматтарда өтуі мүмкін: оқытушы – 
студент/студенттер, студент – студент, студент – тақырып, студент – басқа 
пікір (зерттеуші, оқулық, т.б.). Интербелсенді лекцияда ой қозғау мен өмірден 
алынған нақты ситуацияларды талқылау жəне шешу тəсілдерін қолданған 
тиімді. 

---