Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

XULOSA. (Conclusion) 
Mahoratni egallashdagi tezlik pedagogik bilimlarning o‘sishini to‘la ta’minlay olmaydi. 
Albatta, oliy o‘quv yurtida a’loga o‘qiyotgan talabaning pedagogik amaliyoti doimo ham 
muvaffaqiyatli o‘tavermaydi. Muvaffaqiyatli faoliyatni ta’minlovchi mazkur shaxsning o‘ziga xos 
tomonlari kasbiy o‘sishga turtki beruvchi qobiliyat ham bor. 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI: 
1.
N.N. Azizxojayeva. Ta’lim jarayoni samaradorligini oshirishda pedagogik texnologiyalar. 
Oliy o'quv yurti o‘qituvchilari va malaka oshirish kurslari tinglovchilari uchun metodik 
qo'llanma. Т.: 2007. 
2.
J.G'. Yo‘ldoshev, S.A. Usmonov. Pedagogik texnologiya asoslari. — Т.: O'qituvchi, 2004. 
3.
"Kasb etikasi" (Bahodir Husanov, La’lixon Muhammadjonova, Himoya Haydarova, 2012). 

---

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS» 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 5(39) PART 1 
ISBN 978-83-949403-3-1 
 
134
Jafarova Ruhiyya 
 (Nakhchivan, Azerbaijan) 
 
CONSIDERATION OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES 
IN THE PROCESS OF TEACHING GEOMETRIC QUANTITIES 
Abstract.
 This brief analysis considers the content and implementation of geometric 
quantities in the curriculum in the process of mathematical education in primary school, 
general secondary and high school. As seen, the content of geometric material in the secondary 
school mathematics course and the setting of its teaching issues must meet the requirements 
of modern teaching methods. The placement of geometric material in curriculum is presented 
in two independent content lines, depending on its tasks: "Geometry" and "Measurements". The 
organization of the pedagogical process as a whole - the ability to construct the pedagogical 
and logical - psychological structure in a creative and reasonable way, plays an important role 
in teaching geometric concepts, including constructive skills. 
Keywords: 
quantity, geometric quantity, triangle, area, height, square, rectangle, 
square measure. 
 
УЧЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
 
ОСОБЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТЕ