Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

table components
: 
1.
 Clarifying the theme of the project 
First thing to provide success of the project outcome is setting clear idea about the 
topic of the project, for example, if the theme according to the syllabus is animals, then the 
2.
Setting 
the groups 
and 
objectives
3
.
Timing
4
.
Materials 
and resources
5
.
Pre-
Presentation
5.1
Presentatio
n
6.
Evaluation
1.
Clarifying the 
theme of the 
project

---

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS» 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 4(38) PART 1 
ISBN 978-83-949403-3-1 
 
113
project should necessarily touch upon this theme. It does not matter what animals you're taking 
for the lesson: an animal can be described from different points — habitat, prey, the number of 
species, size, color etc everything that can be applied to the characteristics of
an animal. [5, 1 891 
Introduction of the model-project can be two clips on the topic; two — so as to let them 
have a choice; a model-project let's students see what projects are, how they can look and 
sound — and they (students) will necessarily have their own view on this or that clip — what to 
improve, to prolong, to omit and etc. 
2.
Setting the groups and objectives
This stage is similar to that one called ‘Proposing’ by Lynn Gallacher, the difference is 
that We set up groups and the scope of work for each group and for each student within those 
subgroups. It is preferable to appoint more than two students for a project as my practice 
shows: 

three or four students are all eager to take an active part in the development of the 
project so that during the presentation everyone could notice his\her contribution;

for three or four students it is easier to criticize the work of the participants of the 
project, so the drawbacks will be detected at an earlier time that is before the introduction to 
the teacher and in front of the class — that will provide a high quality of the project presentation 
in general;

as a rule, a duet's work is-insufficient or incomplete and students of other groups 
always have some suggestions to duet's ready projects, whereas groups of three or more 
students’ projects are usually welcomed and get friendly comments. 
So we clarified the sfructure of the project, the order of the actions together in the 
classroom. After watching the clips (or sort videps or short abstracts) students get oriented 
about the objectives of their projects better than if a teacher gives information about the theme 
just in words.
And as Lynn Gallacher offers the following steps to do about the project: What they 
want to include in the project; What form it will take; Who will be responsible for what; An idea 
of the time it will take to produce each part of the project.
Any material or resources they might need and so on (depending on the project's theme 
and its complexity). I give max five minutes for preliminary discussion so as then see if the 
group in the right direction.