Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Типология проектов
Приступая к работе над проектами, важно ознакомиться с их 
типологией для того, чтобы учитель, разрабатывая проект 
вместе с учениками, подбирая необходимые материалы, мог 
чётко осознавать его особенности и соответственно планировать 
работу.
Проекты можно разделить по характерному признаку на 
следующие типы:
По методу, доминирующему в проекте (виду
___________ деятельности обучаю щ ихся)_________
- и сследовательски е 
-творческие
-приключенческие, игровые
- информационные
-практи ко-ориентированные______________________
По предметно-содержательной области
монопроекты (в рамках 
одной области знания)
межпредметные
По характеру координации проекта
н епосредственн ы е
скрытые (неявные)
По характеру контактов
внутренние (региональ­
ные)
международные

---

По количеству участников
личностные
(индивидуальные)
парные
групповые
По п|)одолжительности проведения
краткосрочные
среднесрочные
долгосрочные
Рассмотрим типы проектов более подробно.
Проекты по доминирующему методу (виду деятельности 
обучающихся).
Исследовательские проекты.
Такие проекты требуют 
хорошо 
продуманной 
структуры, 
обозначенных 
целей, 
обоснования актуальности предмета исследования для всех 
участников, 
обозначения 
источников 
информации, 
продуманных методов, 
результатов. 
Проекты 
полностью 
подчинены 
логике 
небольшого 
исследования 
и 
имеют 
структуру, приближенную к подлинно научному исследованию 
или полностью совпадающую с ним.
Творческие проекты.
Они, как правило, не имеют детально 
проработанной структуры совместной деятельности участников. 
Она только намечается и далее развивается, подчиняясь 
принятой группой логике совместной деятельности, интересам 
участников проекта. Данные проекты предполагают макси­
мально свободный и нетрадиционный подход к оформлению 
результатов: совместная газета, альбом, сочинение, видеофильм, 
театральная постановка, альманах, ролевая игра и т. д.