|
ВЛИЯНИЕ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧЕНИКОВ
САДЫКОВА А.В., ТГПУ имени Низами
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и
развить способности всех его представителей. Новые задачи, стоящие перед системой образования в области
выявления и развития одаренных детей приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями
психолого-педагогической науки и практики.
Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего освоения
знаний. Основная задача государственного стандарта нового поколения состоит в том, чтобы обеспечить
ребенка качественным образованием на первой ступени обучения. В современной начальной школе ребенка
недостаточно обучить только чтению, счету и письму. Его необходимо обеспечить новыми умениями. Это
универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, а также сформированная
сознательная мотивация к обучению, самоорганизация и саморазвитие.
Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность,
систематическое усвоение культурно-исторического опыта человечества, выраженного в системе научных
знаний. В этом возрасте формируются и закладываются основы духовного и физического развития, ребенка,
научно-теоретического и логического мышления, развиваются предметные и умственные действия посредством
решения задач и выполнение других учебных заданий.
Именно в дошкольном и младшем школьном возрасте закладываются самые прочные знания и навыки,
происходит интенсивное развитие умственных способностей ребенка, закладывается фундамент его
дальнейшего интеллектуального развития.
Известно, что левое полушарие мозга отвечает за рациональность, аналитику, имеет склонность
управлять личностью в целом. Язык этого полушария линеен, слова логически выстраиваются в цепочке на
основе разумности и обоснованности. Правое полушарие мозга - источник эмоций, интуиции, художественных
зарисовок и творчества. Оно разрешает проблемы с помощью предчувствий и прогнозов, ищет аналогии в
различных структурах, склонно реагировать спонтанно, непредсказуемо. Это полушарие предпочитает
равенство, нежели власть.
Все значительные достижения исходят из гармоничного взаимодействия этих двух полушарий и
являются результатом духовного подъема. Решение проблемы возникает во время внезапного интуитивного
прорыва (доминирование правого полушария), предшествовал которому разумный логический анализ данных
(доминирование левого полушария).
В конце этого процесса левое аналитическое полушарие начинает анализировать и уравновешивать все
озарения. Без правого полушария мозга не было бы полезных идей, без левого полушария - практического
пояснения пользы таких идей.
Оказалось, что наиболее эффективным методом, который дает чудесные результаты развития
умственных способностей, является программа ментальной арифметики. Ментальная арифметика – это
система, позволяющая производить быстрые и точные арифметические расчеты с помощью представления
абакуса (древний вычислительный счет) в уме.
Абакус – это древние счеты, состоящие из четырехугольной рамки, разделительной перекладины, спиц
и косточек. Для арифметических вычислений Абакус применялся приблизительно с V века до н. э. в Древней
Греции, Древнем Риме, а так же Индии и Китае.
В начале обучения основная часть работы заключается в интенсивном использовании счетов Абакус.
На всех стадиях обучения обучающийся использует обе руки для операций с косточками счетов, стимулируя
работу обоих полушарий головного мозга. При равном участии обоих полушарий головного мозга процесс
обучения и размышления становится гораздо более эффективным. На каждой тренировке постепенно
ослабляется привязка к счетам и стимулируется его собственное воображение, благодаря чему уже через
несколько занятий, он сможет производить простейшие расчеты в уме, лишь представляя Абакус (Соробан)
перед собой и мысленно совершая движения косточками (так называемая работа с воображаемыми счетами).
Обучаемый по программе ментальная арифметика, начинает решать математическую задачу, воспринимая
числа как картинки, так как каждое конкретное число будет вызывать у него ассоциацию соответствующего
изображения на косточках счетов.
Сама конструкция абакуса делает его не только мощным вычислительным инструментом, но он также
облегчает процесс визуализации (представление образа в уме). Группирование косточек в наборы цифр
облегчает удерживание этих цифр в зрительной памяти так же, как мы группируем длинные телефонные
номера в трехзначные или четырехзначные числа, чтобы запомнить этот номер. Так как на физическом абакусе
косточки группируются в несколько рядов, легче удержать ментальный образ в своей голове.
Do'stlaringiz bilan baham: |
