Affektiv (hissiyotga oid soha)

Kognitiv (bilishga oid soha)- o`rganilgan materialni eslab qolish va uni takroran aytib berish, o`zlashtirilgan bilimlarni mustaqil to`la anglash, ularni oldin o`rganilgan uslub, usullar bilan uyg`unlashtirilib tasavvur etishgacha bo`lgan muammolarni hal etilishini o`z ichiga oladi.
Loyihalashtirish - («loyiha» so`zidan) - real natijaga olib keluvchi, qat'iy tartibga solingan harakatlar izchilligini o`z ichiga oluvchi muammoni o`zgartiruvchi faoliyatni anglatadi. Loyiha - ko`pincha iqtisodiy-ijtimoiy yo`nalishda, qurilish, ilmiy ishlarni amalga oshirish holatlarida qo`llanilgan. Bu atama pedagogikaga XX asr boshlarida kirib kelgan. Bunday yo`nalishdagi o`qitish loyiha asosida istiqbolli o`qitish metodi deb qaraladi.
Loyihaviy ta’lim - ta’lim modeli bo`lib, unda o`qituvchi tomonidan loyihalash ko`rinishiga ega, muammoni izlash, uni tadqiq etish va hal etish, muayyan, beqiyos, shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatga ega natija (mahsulot)ga erishish, uni ommaviy taqdim etish va jamoatchilik tomonidan baholanishini tashkil etish va rejalashtirishni anglatuvchi, mustaqil o`quv faoliyati tashkil etiladi.
Ma’ruzaga qo`yiladigan talablar - Ma’ruza ma’lum bir yo`nalishga: yosh avlodning dunyoqarashini shakllantirish, hayot kechirish tarzini tanlashning tarbiyaviy ahamiyatini oshirishi lozim.
Ma’ruzaning funksiyalari - professional ta’lim berish va dunyoqarashni shakllantirish, talabalarga tarbiyaviy ta’sir ko`rsatish, ularni axloqiy, ma’naviy jihatdan barkamol bo`lishi, mehnatga munosabati, sosial-psihologik hislatlarini shakllantirish, bilim berish, o`rganayotgan fani bo`yicha axborot olish, olgan axboroti asosida tadqiqot o`tkazib, xulosa chiqarishga o`rgatish.
Matnlar – mashg`ulot mavzusi bo`yicha tayyorgarlik ko`rishda, mashg`ulot davomida shuningdek bilimlarni mustahkamlashda foydalanish uchun ta’lim oluvchilarga taqdim etiladi.
Matnli vositalar-o`qituvchi va o`quvchilar uchun: o`quv predmetini o`qitish metodikasi bo`yicha qo`llanmalar, shaxsiy metodika, o`qituvchilar tomonidan tayyorlangan metodik ishlanmalar, mantiqiy strukturalar, fan darsliklari, mavzu yuzasidan kelib chiqqan holda tarixiy badiiy adabiyotlar, fan bo`yicha ma’ruzalar matni.
Muammo - ilmiy bilishni rivojlantirish zarurligini ifodalashning subyektiv shaklidir. U muammoli vaziyatda, ya’ni jamiyat rivojlanish jarayonida bilish va bilmaslik o`rtasida obyektiv ravishda vujudga keladigan vaziyat. Ta’lim maqsad va vazifalariga ko`ra muammoli va an’anaviy bo`lishi mumkin.